浅议小学生自我教育能力的培养

只有学生有了自我教育能力,才能给予他以后道路中的不断学习实践;才能实现俗语所说:活到老,学到老真正实施的重要基础保障。小学教育中,教师在从事教给学生知识的同时,教会学生自我教育学习能力更为重要。激发学生的动机,教会学生自己管理自己;在社会实践中感悟,得到自我教育的真正目的。教会学生自我教育学习能力的重要基础点就是培养学生自我教育的能力。

浅谈核心素养引领下的小学英语故事教学实践

核心素养是目前小学英语教学的重点内容,需要教师在核心素养引领下改革、创新教学模式,综合培养学生核心素养。故事教学法具有多种教学优势,不仅能够调动学生的学习兴趣,营造出良好的教学环境,也能培养学生自主学习、自主探究的学习习惯,有利于发展学生多方面英语能力。因此小学英语教学时,需要教师明确教学责任,在核心素养引导下开展故事教学,提高学生课上参与性和活跃性,促进学生全面发展。基于此,本文将从意义、问题、策略三方面浅析核心素养引领下的小学英语故事教学实践。

小学数学大单元整合教学策略的思考

新课标中关于大单元教学的改革工作正在火热进行,也就要求小学数学教师要能够重视小学数学大单元教学。对于小学生来说,学习逻辑和能力都比较薄弱,很多学生在学习知识点时不能系统地整理所学的数学知识,影响了数学学习的质量。面对这种情况,教师可以单元模块形式进行教学,引导学生发现单元知识联系,建立知识框架体系。

小学生语文阅读能力培养策略

由于学生识字量较少,缺少良好的阅读习惯,从而导致学生讨厌阅读,这导致教师在教学中存在较大的难度。教师要想真正提高学生的阅读能力,就需要勾起学生的阅读兴趣,基于此,本文就先提高学生阅读能力提出几点解决策略,以供参考。

小学作文互动情景教学策略分析

随着社会经济的快速发展,我国的教育事业得到了长足的发展,在小学教育阶段,小学语文教学越来越重视作文教学的重要性。在实际的小学语文作文教学过程中,教师对学生的关注度不高,很难激发学生的学习兴趣,学生的作文写作水平很难得到提高。随着新课程改革的不断深入,在小学语文作文教学的过程中,开始将互动性情景教学法运用于作文教学过程中,并获得了良好的教学成效。互动情景教学法,可以为学生创设一个良好的作文学习情景,能够激发学生的作文创作兴趣,提高学生的写作水平,促进学生的进一步发展。本文主要针对小学语文教学中作文互动情景教学的相关问题进行分析,并提出相应的教学对策,推动小学教育的进一步发展。

浅谈核心素养背景下提升小学语文课外阅读实效的策略

随着我国教育改革的深入,新课程标准对不同学段的学生所应该具有的阅读量也提出了明确的要求,其中低年级学生的阅读量应该维持在五万字左右,高学段学生的阅读量则需要达到一百万字左右。不仅如此,新课程改革还指出,教师需要将学生对于阅读的兴趣重视起来,有意识地对学生进行培养,并在此基础上逐步地加大学生的阅读量。

朗读教学在小学语文课堂中的运用

语文学科作为一门语言专业,如何提高朗读能力和语言表达能力,是提高朗读能力的重要途径。在传统的语文教学模式下,教师更注重培养学生的认知能力。新课标中强调语文教学的目的在于提高学生的语文素养,因此朗读教学要以提高学生的语文素养为目标。教师在开展语文朗读教学时需要选择合适的教学方法,弥补传统教学模式的不足,活跃课堂氛围,增强教学的趣味性,提升朗读课堂教学质量。

与孩子并肩成长

胡适曾经对他的孩子说过:“我并不是你的前传,你也不是我的续篇。你是独立的个体,是与我不同的灵魂;你并不因我而来,你是因对生命的渴望而来。你是自由的,我是爱你的;但我绝不会‘以爱之名’,去掌控你的人生。”

如何在美术课堂培养学生的想象力——基于小学美术教学分析

现阶段,小学阶段所开展的美术教育工作,是一种为了提升学生美育水平的重要教育途径。教学需要起到对学生智慧启迪、情操陶冶的作用,以此推动学生综合素质方面的有效提升。在本文的分析过程中,从小学美术的教学工作角度出发,对于美术课堂对学生想象力方面的培养,进行了阐述和思考。

以儿童的生活为基础

小学品德与生活课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程.―、以学生的现实生活为课程资源教材不是教学的唯一资源.学生的生活世界、直接经验、感知体验都是课堂教学的重要资源.课程标准在教学建议中提出了“丰富学生的生活经验”“充实教学内容”和“拓展教学空间”的要求,也就是在教学过程中要克服脱离儿童生活实际、说教式的教育方式.在品德与生活教学中,我尽力做到把本课程的教学内容与学生的现实生活联系起来.

应用题教学中培养学生审题能力初探

审题能力是学生学习活动中极为重要的能力。在应用题教学中 ,根据小学生认知心理规律 ,采用“读、划、设、想、说”强化审题训练 ,能有效地培养学生的审题能力 。

快收五子棋

一、研究背景 五子棋就是双方分别使用黑白棋子，下棋时将棋子落存棋盘直线与横线的交叉点上，率先形成5子连线者获胜，是起源于中国上古时代的传统黑白棋种之一。五子棋老少皆宜，而且趣味横生，引人入胜，

在实践中创新

实践出真知.作为一线教师,要在实际教学中,总结经验教训,努力钻研如何创新性地教、学、评的理论和方法,在不断尝试与反复实践中,找寻到适合一线教师课堂创新的现实道路.【案例一】学生描写班级糟糕的路队情况这几天的路队,情况非常糟糕.广播上,连续出现了N次批评.孩子们像被霜打蔫的茄子,教室气氛空前紧张.