小学数学低段课堂组织教学策略

我自参加工作以来,首次承担小学低段数学教学工作。面对这些天真、可爱的孩子,我是又爱又着急。爱他们充满童真、童趣,急他们什么规矩也不懂,课堂上乱哄哄的,让我束手无策。于是我只能四处寻求帮助,向经验丰富的老师询问好的方法、阅读相关书籍、上网收集资料。

小学生信息素养的培育策略

信息技术课程的重要任务是培养学生的信邑素养，包括借助教育教学所培养的在信息社会中获得信息、处理信息、应用信息、传递信息等方面的修养和能力，是学生发展核心素养体系的重要组成部分。如何有效提升小学生信息素养，结合信息技术教学，笔者谈以下体会。

浅探小学英语教学中学生口语交际能力的培养策略

小学时期是培养学生第二语言能力的重要时期,小学英语教学以听、写、读、说为主,新课改背景下小学英语教学的核心就是激发学生的语言天赋,在教学过程中提升学生的语言表达能力,使学生可以逐渐构建自己的语言体系。现阶段,如何培养小学生的英语口语交际能力已经成为广大英语教师最为关注的一个问题。

浅谈小学英语单词教学方法

在对一个非母语的语言学习时,其单词、语句是学习的重难点,也是提升学习能力和素质的关键指标。在小学英语教学中,单词识记一直是教学的关键和困难点。由于单词记忆本身是一个较为枯燥、乏味的过程,学生在进行单词学习时,遇到难以记忆的单词,长期下去会影响其对于英语学习的积极性和热情,极不利于其对于往后英语的学习工作。因此,作为教学主体的教师,应该发挥引导作用,带领学生认识到英语单词的正确识记方法,从而提升学习效率和效果。

初中英语阅读教学中思维导图的应用策略研究

初中阶段的英语课程有很多需要学生记忆的内容,学生对于单词和语法进行背诵和理解。英语还有最重要的一项就是阅读,学生拥有了良好的阅读能力才能提升自己的语法和口语能力。在初中英语阅读教学体系中,教师需要全面掌握阅读教学内容,明确教学方向,帮助学生构建发展性思维导图框架,进一步提升学生英语知识学习的积极性,主动参与到英语课堂学习中。

构建生活德育体系 创新活动育人模式

根据党中央、国务院下发的《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的要求,依据学校思想道德教育要坚持＂贴近实际、贴近生活、贴近未成年人＂的原则,我校提出了＂德育活动化,活动生活化＂的理念,着眼于学生未来,力求使各具特色、各有差异的学生在活动化的德育过程中各展所长,阳光健康地成长,最终成为社会所需要的人。

试析拓展训练在初中体育教学中的运用

在初中学生的体育教学中,教师应该加强对学生的身体素质训练,旨在提高我们国家的全民整体素质水平。教学中,通过突出拓展训练,一方面,能够开阔学生的体育认知视野,增强其学习主动性和创造力;另一方面,能够增强学生的运动技能,提高其身体素养,满足其多样化和全面发展需求,达到升华体育训练实效的目的。

在实践中创新

实践出真知.作为一线教师,要在实际教学中,总结经验教训,努力钻研如何创新性地教、学、评的理论和方法,在不断尝试与反复实践中,找寻到适合一线教师课堂创新的现实道路.【案例一】学生描写班级糟糕的路队情况这几天的路队,情况非常糟糕.广播上,连续出现了N次批评.孩子们像被霜打蔫的茄子,教室气氛空前紧张.

高中语文三维目标的“实”与“变”

我国课改渐推了十年,成就已小有初现.特别是高效课堂的构建如火如荼,小学以至高中,不仅有导学案,而且每堂课还要板书“三维目标”,让人不可小视课程改革的高歌猛进.笔者到不少学校听课观摩,特别留意“三维目标”的设置,发现维度方面的问题已不是浅显层面.

预习课与新授课的创造性融合

课改一再强调：“减负”“突出学生的主体地位”.怎样才能得以实现呢？下面谈谈我的尝试和感悟.我校的预习策略教学研讨已经稳步推进快两年了.学校要求教师在教给学生知识的同时,还要培养学生自主预习的方法.试行之初,有抵触情绪.主要原因就是我班的学生对待老师布置的家庭作业,也就是预习任务,大多是敷衍了事,甚至相当一部分学生根本不能独立预习.由此,我班的预习也成了走过场,根本没有取得实际效果.

浅谈基于核心素养的初中语文个性化阅读教学探讨

个性化阅读其实就是指学生们的个性化行为,让学生在阅读文章时使用自己喜欢的阅读方式,使得学生在阅读文章的过程中可以很快地融入到书中的情景当中,从而使学生可以更好地理解这篇文章所要表达的意思。所以说个性化阅读是一种独特的有意义的教学方式,其可以很大地激发学生们语文学习的自主性与独立性,学生可以在这种教学方式中发表自己对于问题的看法,这样可以发散学生们的思维,激发学生们的阅读兴趣,提升学生们的语文素养。

浅谈初中英语教学中分层教学法的应用探索

在英语学习过程中,由于学生的学习方式不同和接触英语的程度不同,从而导致学生的英语基础不同,产生分化现象。与此同时,随着社会的发展,在新课程改革的推动下,传统英语教学模式已无法满足当今英语教学的需求,再加上在教学过程中学生基础不同,教师应该不断更新教学模式,结合学生情况探究不同的教学方法,提高课堂高效性,培养学生的英语素养,促使学生英语水平提升。

如何在语文教学中渗透陶行知生活教育思想

我认为,我们的教育内容必须尽可能地注入生活的新鲜血液、新鲜内涵,才能使语文教学扎根于生活这一片沃土,使之发芽、开花、结果.本人在实践新课程理念和陶行知生活教育思想的过程中,对生活教育的思想有了进一步的认识,并做了初步的尝试与探索,现谈一些自己的粗浅体会与感受.