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题名在数学教学中渗透素质教育
被引量:1
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作者
董红丽
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机构
陕西大荔县户家初级中学
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出处
《陕西教育(教学)》
2007年第9期59-59,共1页
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文摘
一、审美素质的培养一般认为,数学中的美主要表现在:简单、对称、和谐、奇异等方面,数学美是数学发展的伟大动力,也是数学解题和证题中的探求思路,发现解法和论证的一个源泉,在数学教学过程中,通过对教材中数学美特征的挖掘和艺术的提示,让学生在学习中潜移默化地鉴赏和感受数学美;用数学美去开启学生的心灵,培养学生对数学的情感,激发学生按照美的规律进行创造性的思维,
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关键词
数学教学过程
素质教育
数学美
审美素质
数学发展
数学解题
潜移默化
美的规律
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名教师的语言艺术
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作者
傅开基
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机构
陕西省大荔县户家初级中学
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出处
《陕西教育(教学)》
2007年第7期114-114,共1页
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文摘
苏霍姆林斯基提出:“教育的艺术首先包括谈话和艺术。”教师的教学效果很大程度上取决于语言表达能力,这就给教师的语言修养提出了很高的要求。在教学中,教师的语言对完成教学任务、履行教学职责有着重要的作用。它既是教师教书育人的基本手段.又是一种专业化的创造性艺术。
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关键词
教师教书育人
语言艺术
苏霍姆林斯基
语言表达能力
教学效果
创造性艺术
语言修养
教学任务
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分类号
G451.6
[文化科学—教育技术学]
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题名营造开放语文课堂 还原语文教学本质
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作者
张晓梅
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机构
陕西省大荔县许庄镇户家初级中学
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出处
《陕西教育(教学)》
2012年第7期141-141,共1页
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文摘
在新课程实施下,我的第一感觉就是语文与生活的关系更为密切了。语文课程是这样对语文的性质作阐释的:"语文是最重要的实际工具,是人类文化重要的组成部分。工具性人文性的统一,是语文课程的基本特点。"这一性质十分明确地点出了语文和生活的关系:语文从生活中来,也要回到生活中去。
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关键词
语文课堂
教学本质
开放
还原
语文课程
新课程实施
人类文化
工具性
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名“平均数”教学设计
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作者
张振华
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机构
大荔县户家初级中学
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出处
《陕西教育(教学)》
2007年第11期26-27,共2页
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文摘
教学目标
(一)知识与技能
1.理解平均数的概念,会计算平均数。
2.了解加权平均数,会计算加权平均数。
3.会用样本的加权平均数来估计总体的平均数。
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关键词
加权平均数
教学设计
教学目标
会计
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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