体育游戏在小学体育教学中的运用

体育游戏在小学体育教学中扮演着重要的角色,不仅提高学生体质和运动能力,还培养团队协作精神和竞技精神。然而,在体育游戏的实际应用中,存在一些问题,如游戏选择不合理、运动量过大或不足等。为了确保体育游戏在小学体育教学中的合理运用,教师需要结合教材内容、学生实际情况以及不同阶段的教学需求进行科学选择和调整。同时,保障学生的安全是首要任务,教师应确保游戏过程中的运动量适中,避免过度疲劳和受伤。通过细致入微的教学设计和实施,体育游戏将成为小学体育教学的有益补充,促进学生的全面发展,为他们的健康与成长奠定坚实基础。

深度学习理念下的单元整体教学设计探索——以小学语文教材“神话”单元为例

深度学习是当前全方位推动课程变革,落实学生发展核心素养的重要途径,也是小学语文教育质量稳步提升的重要抓手。为了更好践行深度学习理念,配合国家义务教育统编版教科书的使用,我们以小学语文教材中整组教学内容为单位,着力探讨大单元整体设计思路。下面以统编版小学语文四年上册第四单元“神话”为例,笔者谈一谈关于单元整体教学设计的一点认识和思考。

小学美术课堂有效教学策略探析

随着素质教育的展开,社会越来越关注学生综合素质的发展,而小学美术教学是提高学生综合素质的重要途径之一,对 于陶冶他们的情操,提升其自身的内涵有着重要作用。因此,教师应该重视小学美术教学,使美术课不仅仅是丰富学生的课余生活, 而成为真正提升他们综合素养的课程。

以思维支架推进整本书阅读教学

整本书阅读相较单篇阅读、群文阅读,更加注重阅读自主性、整体性和系统性。以《童年》整本书阅读教学为例,教师指导整本书阅读时,可以借助各类思维图示,帮助学生搭建思维支架,全面提升思维能力。用流程图梳理情节,培养归纳思维。初读阶段,教师可以引导学生借助流程图梳理故事发展脉络,将情节“读透”。学生可将阿廖沙成长经历绘制成流程图,其间教师要注意引导学生以时间或事件为主要线索,提取重要内容,删除繁枝末节,培养学生提取关键信息、概括归纳等能力。

探究性学习之我见

随着基础教育课程改革的深入推进,提倡以＂自主、合作、探究＂为主要学习方式的探究性学习已被广泛采用。那么,如何培养学生的探究学习？我结合专题研究实践,梳理了以下几个策略：一、激发探究欲望人们常说：＂兴趣是最好的老师,是学习的原动力。＂那么,如何促进学生积极参与学习是课堂教学永恒的追求。创设情境化、生活化的动态教学过程,不仅能激发学生的学习兴趣,还会激活学生的思维,使学生产生自主解决问题的内在需求。

实施阳光自信教育让教育更阳光更自信

践行阳光自信教育理念,在丰盈的精神文化引领下,在特色物质文化的浸润下,努力打造“爱生、乐业、合作”的阳光教师团队,积极培养全面发展、学有所长的阳光少年,共同营建民主、温馨的阳光自信家园。

我在大荔等着你

我的家乡是关中平原东部一个神奇而美丽的地方——大荔，它素有“三秦通衢”、“三辅重镇”之称。今天就让我带着大家来一同领略大荔的美吧。 站在大荔县城最高的楼上，迎面拂来阵阵微风，俯瞰鳞次栉比的建筑，星罗棋布的马路，苍翠道劲的行道树，不禁为家乡的变化而惊叹。抬眼北望连绵起伏的铁镰山，山上满是郁郁葱葱的冬枣树。田野里的葡萄、哈密瓜、同州西瓜已经成熟，让人垂涎三尺，真可谓“黄土千尺长希望，果香十里醉人心”。那满眼的绿色，辛勤的身影，是夕阳下最美丽的风景。

亲亲我的家乡

我的家乡大荔（lì）是个美丽的地方。大荔城区车水马龙，天空明朗如镜；同州湖碧波荡漾（dàngyàng）、景色迷人；“天下第一仓”丰图义仓旧貌（mào）换新颜；古朴幽（yōu）静的福佑古寨（zhài），吸引了无数游客……