学校的精彩源于课堂的精彩——江苏省徐州市铜山区大许中学课堂教学改革的实践和反思

目前课程改革不断深入,教学质量高低成为教学成功与否的最重要的衡量标准。对学校来说,提高教师素质和课堂教学质量是最主要的任务。在这种形式的要求下,大许中学进行了一系列的改革,希望通过这些改革改变传统的教学方法和教学思路,取得更好的教学效果。本文主要记录了大许中学课堂改革的实践过程,并对所取得的成功进行反思,希望可以为未来的课堂教学改革提供一些借鉴性的思路。

大体育观下的阳光体育探析——铜山区大许中学

我校在“以人为本,乐育人才”的办学理念指引下,提出了“学生健康成长的乐园,教师专业发展的家园,文理并重、体育和心育特色鲜明的校园”的办学目标,确立了在活动中培养师生大品质、大情怀、大视野、大目标的阳光体育大体育观思想。一、规范体育,使学校体育实施有据可依规范是指群体确立的统一行为标准,学校体育是实现育体、育人目标的有效途径,为使我校体育工作有章可循、有据可依、更加规范,

实施阳光体育 提升健康意识 努力促进全校教育质量的新突破——大许高级中学

确立一个理念：体育是学校教育的基础,体育强才能教育强 通过阳光体育活动改变了师生的教与学观念和生活态度,加深了师生情感交流互动,使学校教育教学工作增添了生机和活力。特别对农村学生来讲,在精神面貌、身体素质、学习方式、生活态度、心理健康、审美观念等诸方面都得到了提升和重要发展,尤其对那些隔代教育的学生以及单亲家庭的学生发挥了社会不可替代的作用,让学生学会和谐相处,塑造健康的心理。

互动式篮球教学对中学生篮球运动能力的影响

探讨互动式教学模式对中学生篮球运动能力的影响,采用随机对照实验的方法,把随机抽取的100名学生平均分成2组,进行一个完整学期的教学实验。在中学篮球大纲进度相同的情况下对实验班和对照班进行教学,对照班学生按照原有教学模式教学,实验班则用互动教学模式,实验后比较两组的技术学习成绩、五项主要技术得分。结果显示,两个班的技术学习成绩均有所提高,但实验班在学期结束的技术测试中,五项主要技术得分均高于对照班。因此,在中学篮球教学中采用互动式教学模式对提高学生技术水平、五项主要技术能力的提高有着很好的影响效果。

高中数学教学中学习迁移理论的应用探讨

迁移理论的应用重在引导学生将新旧知识相结合,让学生掌握学习数学的普遍方法,使抽象、复杂的数学知识形成统一的整体,有利于学生对知识的接受和掌握,提高数学教学的效率。

高中数学素质教育中学生直觉力培养

直觉思维,是人在面对问题时没有经过深入的分析和思考,只凭自己内心的最初感受而做出判断的心理现象.在解决问题时,突然来了灵感和想法,甚至能够对问题未来的走向做出预测.直觉思维是数学学习过程中一种非常重要的思维能力,对于学生解决数学问题具有方向引导作用,是可以经过专门的练习而培养出来的.教师在日常教学中要有针对性地培养学生的直觉思维.

高中学科课题研究应注重实效

在学科新课程实施过程中，学科教师将教学中的实际问题转化为课题，开展以学科课题为载体的教学研究，已成为学科教学研究的一种重要形式。

高中学生数学思维障碍的成因及突破方法分析

教师若想减少数学学习的压力,提高高中数学教学有效性,关键在于培养数学思维能力。高中学生在学习数学时常出现思维障碍,主要是受片面思维与思维定式的影响,为突破思维障碍,教师应准确分析学生各个思维的差异,加强培养学习兴趣,教会学生运用数学思维方法,以提高学生思维能力及数学学习效率。

高中地理教学中学生创新思维能力的培养

在21世纪,创新成为国家发展和进步的重要动力,所以,培养学生的创新思维能力,提高教育的质量,逐渐受到社会的高度重视。文章着重分析了高中地理教学中培养学生创新思维能力的重要性,指出高中地理教学中学生创新思维能力培养的具体策略。

人才培养视野下的中学生信息技术素养养成教育研究

高中信息技术课程以如何获取信息、加工信息、管理信息为目标,培养学生利用信息技术发现问题、解决问题的能力,让学生树立自主学习的观念,逐步提高学生自身的信息技术素养。

新课程理念下如何提高中学体育课堂教学效果

"新课标"要求增多师生互相交流的机会,改变传统单一的教师授课,学生听课的体育课堂教学模式,充分调动、激发学生在体育课上的运动激情。本文通过文献资料法及作者的教学实践,阐述了对"新课标"理念下如何提高体育课堂教学效果的途径和方法。

核心素养下高中生物教学中生命观念的有效渗透——以“蛋白质”教学设计为例

生命观念属于高中生物学科核心素养的一部分,教师需要注重对学生生命观念的培养.基于此,文章以“蛋白质”的教学为例,针对核心素养下高中生物教学中生命观念如何有效渗透进行探讨.

学科大概念视域下的高中历史综合化教学实践研究

在学科大概念视域下,开展高中历史综合化教学的实践研究有助于学生提升综合素养、拓宽知识视野和培养批判性思维。学科大概念视域作为对学科本质和核心概念的一种新理解,注重从融合社会科学素养、多元视角、跨学科合作交流、引入信息技术等方面助力学生整体把握历史学科的核心概念和思维方式,提高他们的历史素养和应对复杂问题的能力。

深度学习视域下高中语文微专题开发

“微专题”教学具有规模微小、目标专一的属性,是实现语文深度学习的有效途径。依据单元主题、文本深读、群文阅读等方法构建微专题,设计与课标相适切的教学任务,提供丰富的教学资源,开展多样化的语文实践互动,引领学生语文学习逐步走向深处。

新高考背景下高中语文课堂教学有效性提高策略

新高考对学生能力的考查方式越来越多元化,高中语文教学应以提高学生的综合素养为目标,通过对教材内容进行整合、重组和创新,让学生在课堂上发挥自身的主体作用,主动地去获取知识、应用知识。教师要根据学生的实际学习情况和发展需求来确定教学目标和内容,以此来优化教学模式,提升教学效果,提高学生的综合素养。

“深”入方能“浅”出——对高中语文文本解读的思考

随着教育改革的深入推进,高中语文教学迎来了新的变革,以灌输为主的传统教学方式弊端逐渐显现,教出来的学生只会死记硬背,不懂得语文灵活运用。在新的教育背景下,教师必须提高对文本解读的重视,引导学生多角度解读文本,掌握语文学习方法,建立起良好的语文学习习惯,循序渐进地发展语文核心素养。本文提出几点关于高中语文文本解读的思考,以期提高语文文本解读效率,构建高效语文课堂。

从地理教育国际宪章看学科地位弱势及破局

2016年八月出台的地理教育宪章，在地理教育界产生了较大影响，体现了中学地理教育的价值，并给出了方向，本文主要分析地理学科地位弱势原因，并提出一系列思考。

德育工作的创新必须遵循教育的本质和规律

学校德育工作的创新在全国各地掀起了新一轮的高潮,但是在德育工作创新过程中出现的种种伪创新、有形式无内容、穿新鞋走老路的现象依然大量存在,甚至出现了一些违背教育本质和规律的德育活动,更严重影响了德育工作的效果。针对此,学校德育工作的创新必须全面理解教育本质,遵循教育的本质和规律,真正更新育人理念;创新德育的内容和途径,增强德育的实效性;创新教育评价机制,促进素质教育深入发展。

初中化学教材中“酸雨模拟”探究实验的改进

现行上海教育出版社《义务教育课程标准实验教科书：化学（下册）》第244页安排了“酸雨模拟”探究实验，以帮助学生通过实验去认识酸雨的成因，同时增强学生的环保意识。1原实验的不足之处（1）原实验共包含“硫在空气中燃烧”、“硫在氧气里燃烧”、“二氧化硫溶于水”和“测定二氧化硫水溶液的pH”4个小实验，这些实验连贯性不强，

暑假地理作业布置的误区及其矫正

中学暑假地理作业是影响学生暑假质量的重要因素,安排科学合理的暑假作业有益于学生的假期学习和生活。但目前的暑假地理作业在设计和布置上出现了一些误区:重拿来轻创造、重书本轻实践、重独立轻合作、重布置轻评价以及重基础年级轻毕业年级。通过对以上误区的分析,提出矫正策略——设计符合课标理念的地理作业、设计个性化的地理作业,以期为同仁布置地理暑假作业提供参考。