幼儿园家长工作标准化管理的“四清”策略

"家园配合"是幼儿园提高保教质量的重要途径,也是决定家长工作顺利程度的关键因素。家长工作是幼儿园工作的一大重点,也是难点。部分教师在幼儿园家长工作这一环节出现很多疑惑,如不知如何进行家园共育,出现意外情况不知如何处理等。为帮助教师解决这些问题,我园制作的家长工作"问题树",开展课题研究,制定了一系列具有规范性、科学性、创新性的家长工作标准与流程。此流程和标准对常规性、重复性的家长工作做出统一规定,制定共同规则。

浅谈幼儿园数学区域活动

幼儿园数学区域活动,是通过投放数学材料,引发幼儿与材料互动,并在这一过程中促进其思维及动手能力发展的一种幼儿数学活动。目前,幼儿园数学区域活动的创设与指导是幼儿教师最关注的问题。笔者在工作中也进行了探索和实践,本文尝试对这一课题进行简单探讨。

幼儿园知识类图画书集体阅读三部曲

对知识的摄取需要从小做起,在幼儿园教学过程中,儿童阅读需要经历“趣”、“思”和“情”三个步骤,引导幼儿走好这三步,有助于促进幼儿的发展。本文主要就幼儿园知识类图画书集体阅读进行探究。

巧用多媒体 优化幼儿园教学

幼儿园教学是孩子走上学习生涯的前奏,为孩子接受系统的文化知识做准备。3-6岁的孩子刚刚离开母亲的怀抱,对新接触的一切事物都充满了陌生和好奇,多少还带点恐惧,如何引导幼儿成功的迈开人生学习的第一步,教导幼儿身心健康发展,是幼儿园老师重点研究的课题。随着科技的进步,多媒体技术已经得到广泛应用,也常见于多媒体教学中。文章就多媒体技术如何合理的应用于幼儿课堂做了深入分析和研究。

巧用种植活动,开展幼儿生命教育

生命教育在我国教育体系中严重缺失,由此导致伤害事件频繁发生,不禁令人痛心疾首.这些事件固然是多方面因素导致的,但是,究其深层原因,主要是人们对生命的漠视.教育是生命培育生命的事业,是生命陪伴生命成长的过程.所以,教育只有回归生命,让受教育者对生命有一个充分的认识,才能使他们热爱生命、珍惜生命、敬畏生命.当前,我国大多数幼儿园尚未开设专门的生命教育课程,对幼儿的生命教育大多局限于安全教育、思想品质教育等方面,幼儿对生命的价值、意义和成长历程更是缺乏基本的体验与感悟.基于此,在《幼儿与植物角互动策略探究》的课题研究中,我们就如何利用种植活动对幼儿进行生命教育展开了初步探索.生命教育应从幼儿园抓起,而植物角的活动正是幼儿认识生命、接受生命教育的有效途径.

爱咬指甲的圆圆——爱咬指甲幼儿的个案研究

咬指甲是一种不好的习惯．对孩子的健康成长有不少危害。怎样戒除孩子咬指甲的习惯呢？笔者根据研究目的．在大班选择了一名爱咬指甲的幼儿．作为个案研究的参与者．以通过对其生活习惯及发展情况的了解．分析爱咬指甲的原因．从而对她提供较好的帮助。

大足实幼：近百年的探索，练就“小步”的本领

1曾经我们没有玩具,筷子夹弹珠便是最好的游戏重庆市大足区实验幼儿园,始建于1922年(民国11年),距今已有97年的办园历史,其前身是大足县女子小学附设幼稚班,当时园舍在滨河路的天主教堂内。2000年成功创建为重庆市一级幼儿园,2005年被评为重庆市示范幼儿园。

幼儿知识类图画书的教学指导策略初探——以《地球的呼吸》为例

目前,科学知识图画书阅读活动的研究与实践刚刚起步,我们在研究中发现儿童在阅读这类图画书时容易出现理解上的困难,因此如何帮助儿童理解知识类图画书是教师需要研究的问题。本文试以绘本《地球的呼吸》为例,对幼儿知识类图画书的教学指导策略做一定的探讨。

故事教学法在幼儿教育中的重要性

目前,国家越来越重视新一代的教育,幼儿教育是教育过程中的基础教育,在教育过程中教师需要根据幼儿成长的特点,制定符合幼儿成长的教学方法。从目前的发展来看,传统的教育方法已经不再适用于幼儿教学,教师需要不断地探索新的教学方法从而加速幼儿教育效率的提升。故事教学法是幼儿教学中一种新兴的教育方法,能够让幼儿在故事中了解更多与学习相关的知识内容。本文主要研究的是故事教学法对于幼儿教育的重要性,想要借此研究能够使幼儿教学的教学方法更加多样化。

关于指导幼儿阅读知识学类图画书策略研究

综合教育是幼儿园教育过程中的一个重要内容,尤其是在素质教育时代,学前教育也更多的重视幼儿的全面发展,指导幼儿对知识类图画书进行阅读,可以提高拓展幼儿的思维,促进幼儿的全面发展。本文对幼儿园指导幼儿阅读知识类图画书的策略进行分析和探讨。

指导小班幼儿阅读科学知识类图画书的策略

近年来,科学知识类图画书在幼儿园早期阅读实践中的重要性逐渐得到了国际专家和学者的认可。目前,在幼儿园早期阅读教育中,幼儿阅读的大部分是故事类图画书,较少阅读科学类图画书。探索科学知识类图画书的幼儿阅读规律就显得尤为重要。为此,本文就科学知识类图画书的特征和小班幼儿的阅读特点进行探讨,并对指导小班幼儿阅读科学知识类图画书的策略提出几点浅见,相互促进。

指导幼儿在阅读知识类图画书中理解知识语言的策略

知识类图画书是幼儿园早期阅读资源的重要组成部分, 它的内容包罗万象, 无论是自然科学的内容还是人文科学的内容,它在内容、结构和语言等方面与故事、散文、诗歌类图画书有所不同。理解知识类图画书的知识语言是打开幼儿阅读知识类图画书的一把钥匙,本文主要谈谈指导幼儿在阅读知识类图画书中理解知识语言的策略。

初探小班幼儿良好行为习惯的培养

幼儿教师在一日生活中注重对幼儿良好行为习惯的培养,使幼儿的良好行为内化为他们自身内在的素质。

论幼儿学习知识类图画书的重要性

知识类图画书是语言教育活动的重要资源, 也是幼儿学习图画书的重要内容,幼儿学习知识类图画书是认识自然和社会的重要途径,无论对幼儿的语言发展还是认知发展都具有促进作用。

绿色课程滋养幼儿绿色心灵

通过扎实开展绿色教育活动,在教育内容、方式、手段等方面进行优化,促进幼儿情感、能力、态度的全面发展,引导幼儿、教师、家长和社区人群树立绿色观念,正确对待身边的环境,有效实现人与自然、人与人和谐相处。

我没有朋友——幼儿学习交往技能的策略

《幼儿园教育指导纲要》在社会领域的教育目标和内容要求中指出:乐意与人交往,学习互助、合作和分享。教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件,并加以指导,并将其渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中,创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境,避免单一呆板的言语说教。

记录幼儿最美瞬间

在孩子的心中,都有一个大人不曾到过的宇宙,那里色彩斑斓,漫天繁星!在他们的世界里,每个星球都是彩色的,如同他们彩色的心!幼儿每一次的创作:每一次活动中生发出的最灿烂的笑脸老师与幼儿发生的每一个故事:幼儿园环创一角:都是幼儿最美的瞬间:记录下来,并给我们投稿吧!

从本土资源走向绿色主题园本课程

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：＂充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,感受家乡的变化和发展,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。＂＂充分利用各种教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间,有效地促进幼儿的全面发展。＂这些内容都体现了从生活中寻找教育,为生活而教育的教育理念。因此,幼儿园要立足实际,从本土出发,挖掘有效的教育资源。

科学类图画书指导策略初探——以《藏起来的能量》为例

在集体教学活动中如何根据幼儿年龄特点、阅读习惯,把握教材“核心经验”来“设计多元的纵深活动”指导孩子掌握一定的阅读方法,以提升幼儿的阅读经验。充分利用标注,表格及绘画、符号、文字等方式,通过属于自己的独特记录方式,用具体形象的书写图示等表现手段,表达自己对于科学知识图画书的主要概念的理解。

“剪得好!剪得好！”

下午，我打算让孩子们练习剪纸。于是，在发完点心后。我就准备纸张。纸不够了，我匆忙拿起剪刀剪起来。一叠纸刚要剪完．剪刀尖一下子碰到了我的食指。“哎哟!”当时我痛得忍不住叫起来，拿在手里的纸也随之散落一地。