OBE指导下外国留学生课程考核模式的探索——以留学生联合教育中的语言课程为例

培养创新型人才是当下高等教育的核心,课程考核是高校教育的重要环节之一,基于此,课程考核模式应进行优化创新。笔者以所在学校留学生联合教育中的语言课程为例,从考核理念、考核功能、评价主体、考核对象、考核内容、考核形式及监管与反馈机制七个方面,对创新型课程考核模式进行理论探索与实证研究,以期充分发挥课程考核对学生、对教师、对课程、对人才培养、对社会发展的积极作用。

基于语言服务需求的商务英语专业人才培养探析

随着我国国际化发展进程的不断推进,我国跟国外地区的经济交流也变得更加密切,同时我国社会行业对于语言服务人才的需求也不断提高,这就要求我国高校商务英语专业的人才培养体系需要进行灵活调整与优化。本文阐述我国语言服务需求的基本情况,结合具体需求现状探索我国高校商务英语专业人才培养体系的建设路径,探讨基于语言服务需求的商务英语专业人才培养的保障策略。

SPOC模式下初级汉语听力课的混合式教学设计

受开放教育资源及泛在学习理论的影响,国内外高校掀起了线上+线下的混合式教育改革浪潮。其中,SPOC模式以其自身的优势,在一定程度上克服了MOOC与本土化课程匹配困难的问题,成为高校校内课程改革的重要途经。文章从SPOC模式运用在对外汉语初级听力课中的具体优势、如何进行该模式下的初级汉语听力课的混合式教学设计以及教学设计的原则等三个方面,进行了深入探讨,希望能够引发更多的关于对外汉语教学模式及设计方面的思考。

差异与共性——二叶亭四迷和厚木塔卡翻译理论形态比较

日本作家兼译者二叶亭四迷和日本左翼电影人厚木塔卡成为西方理论界关注的焦点。比较研究可见,二叶亭四迷和厚木塔卡在翻译语境、翻译目的、翻译价值和翻译策略上有很大差异。但是,他们在以下几个方面却体现出共性:都具有翻译功能主义思想,都实现了一定程度的创新,都体现了译者的意识形态。日本的翻译行为研究表明了翻译是如何在特定的情形中起作用的,也揭示了翻译是如何在充分性和可接受性之间变动不居,使得非规范意义根据文本的历史和文化语境而变化。这些研究可为翻译行为研究与话语研究提供新的理论框架。

“互联网+”背景下留学生初级汉语听力课混合式教学改革模式探析

文章针对来华留学生语言预科阶段语言教学现状和改革必要性进行分析,进而通过借助在线学习平台和网络技术,线下利用翻转课堂、语言实践,构建混合式教学模式,以初级汉语听力课为例,设计课前自主学习、课中知识内化、课后实践运用三个环节的教学过程,以期达到教学效果的有效提升。

弗劳尔迪语料库语言教学理论及其启示

语料库语言学已经不是新生事物。目前语料库语言学的相关著述很多,但多侧重学术研究,少有教学实践,系统性的语料库语言教学理论更少。在这种背景下,弗劳尔迪(Flowerdew)提出的语料库语言教学理论非常有意义。其理论基于三个基础:自然语言范畴,连续体语料库驱动方法,系统功能语言学/认知语言学解释维度。经过10余年的长期实证研究,弗劳尔迪的语料库语言教学理论体现出应用与思辨相结合的特色,其核心内容包括:基于共同核心的理论假设,创新应用的途径和方式,语料库语言教学理论的潜在障碍。弗劳尔迪语料库语言教学理论对我国外语教学的作用和启示很大,主要体现于三个方面:资源甄别式外语学习方法,技术资源驱动的外语学习途径,以及资源建设为基础的外语教学研究。

对外汉语课堂教学有效性探微——以中级汉语综合课为例

课堂教学是教学的主要渠道,提高教学质量需要关注并探究课堂教学的有效性。教师除了关注怎么教以外,更应该关注学生学得如何。本文从课前、课中和课后三个环节出发,谈谈如何结合学生水平设计教学内容与安排,提高课堂教学的有效性。

基于国际学生讲好中国故事能力培养的课程思政实践路径探析

积极探索思政育人在国际学生培养过程中的新触点,以“讲好中国故事能力”培养为核心,激发思政教育领域创新,赋予国际教育新内涵、新理念,充分挖掘国际学生在传递中国声音方面的潜在价值,面向世界讲出精彩的中国故事。

中日语言推广政策比较研究

随着"一带一路"建设全面展开,中国日益走进世界舞台的中央,中文必将承载更多国际交流工具的功能。随着世界各国对汉语学习热情的不断增强,关于汉语推广的系统研究,已成为国际语言学界一个新的研究领域。作为领有国,中国理应成为全球汉语第二语言的教学与传播的指导者。通过对中日语言推广政策进行比较研究,为新时代下汉语国际推广政策的调整提供依据,使汉语学科建设和汉语国际传播进入良性的可持续发展轨道。

共同课堂模式下第二语言实践教学的混合式设计

随着社会发展和高校人才培养目标的变化,第二语言教学的人才培养目标和路径也发生了变化。笔者将借助学校的合作平台与混合式教学改革资源,创新课堂组织形式,利用中外学生互联互助的优势,贯彻"以学习为中心""学用一体"的教学理念,以混合式教学模式为基础,提出采用共同课堂教学模式进行实践教学设计。旨在利用中外学生的天然信息差,创设真实的目的语环境,帮助学生们在"用中学""真实中学""差异中学",挖掘第二语言教学实践的深度,提高教学与实践的效率。

浅析现代汉语语素特征的表现及应用

作为最小的音义结合体,语素也是最小一级的语言单位。现代汉语语素在历经古代汉语的演化之后,延续了其单音节的主要形式。为了更加明确地了解语素特征,本文试图从现代汉语语素在语法、词汇、语音和文字四个方面的表现形式来加以展开,对现代汉语语素做全面深入的分析。

基于混合式学习的汉语听力课程线上学习资源设计

在混合式教学模式下,线上学习资源的设计既要遵照课堂教学的步骤和方法,又不能直接把课堂教学讲解的内容简单网络化、在线化,将教学的视频讲解直接转化为学习内容。本文以ARCS模型为指导,在混合式教育教学理念下,探讨汉语课线上资源的设计原则和思路,并以初级听力课为例,详细说明如何从学生的学习动机出发,设计出满足学生学习需求的教学资源,从而促进线上自主学习质量的提升,为线下课堂教学顺利开展提供保证。