OBE导向的“内外驱动式”教师教学发展支持体系的研究与实践

高校教师发展是高校质量建设的基础,教师教学的改革、创新、提高则是质量建设的核心。基于行为动力理论,着眼于教师个体发展动机,大连东软信息学院在深化发展TOPCARES教育教学模式的基础上,构建并持续完善“内外驱动式”教师教学发展支持体系,从教育教学理念、制度规范标准、教学评估指导、系列培训研讨、信息化平台资源、创新环境构建等方面着手,建立并实施了贯穿教师能力发展全过程的“模块化+进阶式”培训体系和“课程标准改革—课程资源建设—教学实践创新—大数据感知评价—奖励激励配套”闭环模型,实现课程反思、重构、迭代升级。

高校教师混合式教学创新发展行动研究

创新融合发展是教育信息化2.0时代对高校教师教学发展的要求。高校教师教学还存在着“学生中心、产出导向、持续改进”等理念未完全落实到课程中、信息化教学创新能力不足、课程建设质量和实施效果有待提升等问题。文章采用行动研究法,将混合式教学理念引入到高校教师教学发展实践中,以真实情境的混合式教学改革和一流课程建设实践为驱动任务,通过混合式教学创新发展方案一体化设计和实施,提供基于效果的及时反馈和个性化支持,助推教师开展课程反思和课程再设计,引导建立教学研究实践共同体实现教师教学创新化发展。三轮迭代研究实践表明,构建具有示范性的教师混合式教学创新发展模式,能够有效提升教师信息化教学创新能力,为高校教师教学发展工作提供方案和思路。