以“群文阅读”课程助推学校内涵发展的路径

建设"群文阅读"课程是助推学校内涵发展的重要途径,该课程的实施,有利于培植优秀文化之根,塑造优秀文化之魂,使学生成为文雅之人、智慧之人、高尚之人。"群文阅读"课程依据语文学科课程标准,采取整合单元内容、补充名家作品、拓展写法指导三种方式,建构课程内容;指导学生掌握"五步阅读法",组织开展阅读实践活动,设计特色作业,实施发展性评价。"群文阅读"课程有助于创设良好的校园文化氛围,促进每一个学生的发展。

基于学校特色文化建设探索“人文德育”有效途径的思考

德育在学校教育中居于首要地位，直接关系到人才培养的质量，是实现中国梦，构建和谐社会，推进精神文明建设的关键。而学校德育实效性并不高是一个不可回避的事实。学校德育要摆脱当前困境，重新获得发展的活力，必须集合本学校实际，挖掘传统、特色、文化、人文等因素，努力探索具有校本特色的德育工作创新点，提高学校德育工作的有效性，实现人文德育的最终目标。

健全育人体系——学校心育的“杠杆解”

随着心理健康教育工作的全面深入推进,如何使学校心育专业化、科学化,使工作更具成效,已成为一线心育研究与实践的聚焦点。在实践中,我们逐渐认识到'健全学校育人体系'就是解决心育工作种种难题的'杠杆解'。因此,我们将心理健康教育工作全面纳入学校的规划及目标管理中。一、将心理健康教育融入学校规划目标我们将'以人为本'定位于以学生为核心,以教师为基础,以促进学生身心的全面发展为最终目标,以全体师生身心健康与和谐发展为根本。

信息技术与初中英语教学深度融合实践探索

分析信息技术与教学深度融合的必要性以及发展现状,认为教师观念固化和教学模式陈旧是阻碍信息技术与初中英语教学深度融合的重要因素。结合教学实践,从教、学、评三个方面具体分析如何在初中英语教学中运用信息技术。

关于解决小场地体育教学问题的几点设想

如何进行小场地教学是摆在体育教学一线教师面前的一个现实问题。笔者作为一线教师,就解决小场地教学问题提出：重视课程编排与教学内容的选择;注重现有场地、器材的开发和利用;加强教学组织;采用合理的教学方法等几点设想。

初中音乐教学中流行音乐引入的可行性思路

随着教育教学改革的不断深入,人们对于初中音乐教学的改革在不断的推进。众所周知,音乐教学对于学生积极心态的培养与形成有着极为重要的影响和意义。但是,我国的音乐教学仍然存在一些问题,有待我们去发现并予以解决。文章针对我国初中音乐教学中流行音乐引入进行了系统的分析,希望可以为我国初中音乐教学的发展与进步带来积极的启示。

编演历史剧 促进历史教学

编演历史剧是历史课堂教学较受学生欢迎的一种教学活动，它改变了学生以往的学习方式，通过学生的自编、自导、自演，再现历史事件的发生、发展过程，使学生深切地体验和感悟历史，促进了自主学习、合作交流，有利于培养学生创新意识与创新能力。

目标引领下的小学数学作业设计的实践研究

一、课题界定:目标,即学习目标,是指学生通过课堂教学活动预期达到的学习结果,也是教师完成教学任务所达到的要求和标准。2011版小学数学《课程标准》从“知识与技能”、“数学思考”、“问题解决”、“情感态度”四个维度界定了教与学的目标。作业,即教师布置给学生的功课。分为“课堂作业”和“课外作业”两大类。

数学思想方法在解题中的应用

人们在探索过程中获得了一些重要的思维结果．便形成了数学思想，把数学思想作为解决问题的工具或手段就产生了数学思想方法。数学思想方法在问题的解决中往往起到评估、决策的作用．进而确定思想方向和方法。如果解题中缺乏数学思想方法的引导．就会使解题变得盲目，甚至思维混乱，无从下手。

初中地理知识整合视域下的“主题学习”

跨学科有机整合和学科实践活动是深化课程改革、落实立德树人根本任务的关键领域和主要改革环节。在此背景下,"主题学习"概念应运而生。"主题学习"注重知识间的联系,注重结构化知识的综合运用,从而培养学生分析问题、探究问题、解决问题的能力。"主题学习"的基本原则有情境性原则、探究性原则、体验性原则、实践性原则。"主题学习"的基本模型为"主题—探究—表现"。在具体教学实践中,教师要设计学习主题,组织开展"主题学习"活动,不断积累总结成功的经验和策略。

素质教育中语文教学初探

语文是一门基础性学科,语文教学在素质教育中具有重要的地位,而培养学生学习的兴趣则是语文教学的关键,教学的根本目的是培养学生全面发展。

提高学生英语学习兴趣的有效途径

教师在英语教学中要确立学生的主体地位,关注学生情感,培养和谐、融洽的师生关系,发扬教育民主,培养学生的合作意识,提高学生的学习兴趣。

通过图形变化培养学生解决问题的能力

数学课程标准的基础理念指出：自主探索,合作交流是学生学习数学的重要方式。这要求教师在数学教学活动中应擅于引导学生发现问题,并积极地自主探索问题。在教学中教师若能教会学生一题多变,一题多解,多题归一的方法,学生便会用类比的方法进行自主探索,并在合作交流的过程中,

古诗词教学中学生美感的培养

一、初读诗文，体味音韵之美 格律齐整，音韵有致是古诗词的一大特点。教师要根据这一特点把诵读教学作为最基本的教学方式，引导学生在反复诵读中体会古诗词的韵律。

入心而读,由心而写——有效积累培养写作习惯初探

信息时代的到来,碎片化阅读如洪流滚滚而来,几乎冲毁了我们最后的阅读信仰,再难见一卷在手悠然南山的隽永画面。在这股洪流的冲击下,学生们缺乏积累,畏惧写作。写出来的文字循规蹈矩,落入窠臼。其实,如果因势利导,就能让学生享受阅读,丰富积累,当我们的孩子满腹锦绣,不吐不快,自然就会真情涌动,字字珠玑。一、丰富积累——开卷有益,又要有所甄别阅读是最好的积累,而写作其实是植根于阅读的。文学典籍浩如烟海,既要鼓励学生广收博采,又要引导学生甄选佳作。(一)鼓励学生用文学著作滋养心灵的沃野。经典之妙处毋庸赘言,那些经过岁月砥砺遗留下来的文字,隽永之美抵达人的心灵。经过文学的浸润,心灵会慢慢充盈,举止会渐渐从容,对世界、对生活的感悟会愈加细微。但一些经典著作,文字比较艰深,距离学生的生活比较远,初读者会有畏惧、抵触情绪。要帮助学生建立起阅读信心,激发起兴趣,再逐步巩固成良好的阅读习惯。激发兴趣、养成习惯的方法灵活多样,比如定期开设主题式读书沙龙,学生提前阅读、积累该主题相关的文学著作,再共同交流。如探讨古今中外名人雅士对爱情的看法,学生经过准备的过程,就能够畅所欲言:凯瑟琳和希斯克里夫那火热而又自私的爱,多么可怜、可叹;钱钟书说“没遇到你之前我没想过结婚,遇见你,结婚这事我没想过别人”,那平淡相守的烟火爱情令人心生触动……在交流碰撞中,学生们激发起阅读的兴趣,让文学之美滋养心灵。我们定期“每人推荐一本你还想再读一遍的书”,师生共读。很多学生眼界开阔,胸有丘壑,他们以自己的阅读经历互相甄选,彼此感染,能让大部分孩子建立起阅读名著、佳作的信心和习惯。(二)引导学生辩证对待网络作品、影视文学。

走出强迫症的藩篱

男，15岁，初三学生，家住学校附近，家庭条件一般，父母为职员，本人身体健康，无既往精神病史及家族精神病遗传史，学习努力，成绩优秀（全年级近500人，初三第一次模拟考试成绩排在50名左右）。

电子导学案在构建初中体育高效课堂中的作用

在时代飞速发展的今天,教师传道说教,学生被动听讲的教学方法已经不再适用。在新课改的要求下,越来越多的教学方法被 运用到教学中来,电子导学案就是其中一种比较新颖的教学方式。而且,利用电子导学案不仅可以让学生更加便捷地学习知识,还能让锻 炼学生的独立思考能力,所以,在初中体育教学中上,电子导学案应当被推广使用。