以两个“烙印”为抓手,打造精品课程,走特色发展之路——大连市中山区“体育、艺术2+1项目”实验区建设工作的开展

国家开展“体育、艺术2＋1项目”活动的核心任务之一，是让每一个学生在义务教育阶段，通过学校的体育学习与活动，能够熟练地掌握两项体育运动技能。国家教育部的“通知”还要求，各地各校要开齐开足音乐、体育、美术课程，以课堂教学为主渠道，把“体育、艺术2＋1项目”的相关内容纳入教学计划中，创新教学内容，进行教学改革，提高教学水平。在认真领会“通知”的基础上，结合我区学校体育教学的具体情况，从专业引领的角度，以两个“烙印”为抓手，打造精品体育课程，走特色发展之路，做好中山区“体育、艺术2＋1项目”的实验与推广工作。

教师进修学校在教师专业发展中的专业引领

区域教师进修学校可通过构建专业支持系统、建立教研共同体,以研训一体的的工作方式实现业务统领和专业引领。

素养导向的小学数学单元整体教学实践进路

核心素养导向的课堂教学对单元整体教学提出了新要求。小学数学单元整体教学需要从核心素养出发,立足学生视角对教学内容进行逻辑化、结构化处理,设计核心任务和学习活动,建构平行式、进阶式和迭代式教学,让经验整体关联,让思维连续进阶,让学习循环上升,促进学生的核心素养发展。

大连市2017年中考英语试题特点及教学建议

对大连市2017年中考英语试卷结构、试题特点进行分析,提出初三复习阶段的英语教学建议。

活动区游戏中教师的支持策略探析

活动区游戏是实施个别化教育,促进幼儿个性和谐发展的有效途径,是幼儿非常喜欢的学习方式。为了更好地顺应并助推幼儿的发展,依据维果斯基的最近发展区及支架式教学理论,对"幼儿参与活动区游戏中教师支持策略的实践研究"课题进行了探索与实践,提出了时空支持、材料支持、情感支持、图示支持、互动支持、评价支持六项支持策略。

发展性小学教师评价的实践探索

发展性教师评价是提高教育质量的教育有效工具之一。本文以发展性小学教师评价实验为立论依据 ,重点阐述了发展性小学教师评价的指标体系、评价方法和工具 ,以及发展性小学评价对提高教师队伍专业化水平的重要意义。

中小学校园网应用探索

在互联网飞速发展的今天,校园网如雨后春笋般走进中小学校园,为教育信息化的推进铺平了道路。针对普遍存在的现象及应用需求,根据学校网络应用的实际情况阐述发挥校园网作用的一些应用方案。

学校心理辅导工作的常见问题与对策

教育部最新修订的《中小学心理健康教育指导纲要》中明确指出要'对有心理困扰或心理问题的学生,进行科学有效的心理辅导,及时给予必要的危机干预,提高其心理健康水平','加强心理辅导室建设,切实发挥心理辅导室在预防和解决学生心理行为问题中的重要作用'。近年来伴随着教育的发展。

加强队伍建设 引领专业发展——促进心理教师专业成长的实践和思考

2012年新修订的《中小学心理健康教育指导纲要》中明确提出：“心理健康教育是一项专业性很强的工作，必须大力加强专业教师队伍建设。”随着现代教育的发展和素质教育的全面推进，学生心理健康教育越来越受到关注和重视，学校心理健康教育工作也逐渐走上轨道。2009年以来，我区率先在进修学校成立了中小学心理健康教育指导中心，并配有三名专职研训教师，加强对全区工作的研究和指导力度。区内各中小学每校均安排了至少一名心理健康教育教师。由于心理教师多数是学科教师或其他教师兼职，再加上心理健康教育在学校推行的时间不长，导致工作中存在很多教师专业基础薄弱、心育理念不清、仅凭实践摸索而理论支撑不足等问题，这些问题势必会影响到学校心理健康教育工作开展的科学性、专业性和实效性。因此，加强心理教师队伍建设，引领教师专业发展就成了我们研训工作的重中之重。下面，笔者将结合区域研训工作的探索和研究，谈谈促进心理教师专业成长的几点实践做法和思考体会。

校长应做教师自主发展的促进者

校长应通过培养教师的自主意识、营造研究氛围、引进评价机制、倡导实践探索等,唤醒、引领、激励、促进教师发展,做教师自主发展的促进者。

大连市中山区教育信息化二元管理模式浅谈

在大连市中山区政府和区教育局的领导下，中山区信息技术二元管理工作自2007年上半年开展以来，经过4年的探索，已经在二元管理队伍建设、网站建设、教育技术培训l、网络设备及计算机硬件维护、资源库建设、影视摄录编制作等方面建立了科学合理的管理制度体系，培养了一批师德水平较高、专业能力较强、反应灵敏快捷的教育信息化队伍，积累了丰富的二元管理经验，并取得了较为突出的成绩。

一体化研训模式下提升教师课题研究能力的有效策略

推动教师课题研究的真正意义是让更多的教师以研究的方式改进教学,实现专业发展。一线教师的课题研究是与教育教学工作“无缝对接”的研究,其本质特征在于研究真问题、开展真研究和取得真成果。完善“研、训、炼”一体化研训模式,通过“三环五段”推进方式,引导教师在研究中学习、在实践中改进,可促进教师走向自主、创新、可持续发展的专业化成长道路。

“双新”引领下区域劳动教学模式探索

区域劳动教学模式以建构主义学习理论和行为学习理论为指导,以“双新”为依据,基于学生实际和劳动教学实践,认识劳动意义任务,创设劳动学习情境,做学融通,知行合一,点拨指导,发展素养,议论研讨,总结评价,展示激励,拓展延伸。

基于外部供应链的企业竞争情报开发实例分析

外部供应链涵盖供应商、零售商和客户等相关企业,竞争情报开发是解决这些企业间合作问题的关键。外部供应链竞争情报开发途径包括情报收集和情报分析,其中情报分析主要是指分析框架和实施方法的有效结合。辅以实例,从外部供应链视角阐述如何运用情报信息及如何将分析框架和实施方法相结合,以形成企业外部供应链运行状况及对本企业影响的分析结果。