吉林省初中教育存在的问题及其改进策略

新课程改革以来,吉林省基础教育取得了一定的成绩,但与其他教育发达省份相比,其总体发展水平在国内处于弱势地位。自身存在的诸多问题严重影响基础教育的可持续发展,如初中教育地域发展不平衡性、突出选拔性、统一性过强、教育资源分配不公平等。提高吉林省初中教育水平,应以政府为主体,完善教育管理;扶助薄弱初中学校,建立相应监督和评估机制;增加初中教育经费,提高教育产出水平;合理配置省内教育资源,建立教育资源共享机制;改革初中考试评价体制,促进学生全面发展。

郑板桥“画竹三段论”的研究

清代郑板桥的艺术成就包括很多方面,郑板桥在画竹的过程中形成了自己独特的理论,即"画竹三段论",他阐述了客观存在、主体意象以及艺术作品之间的联系,表达了在艺术创作过程中的三个"变相"以及其他的一些规律,即"此相非彼相","手中之竹"不是"胸中之竹"。而艺术创作最重要的就是"意在笔先,趣在法外"。在变的过程中要有"法"与"趣",趣法相投才是艺术的最高境界。也就是说,一切艺术的美的创造正在于此。

初中物理教学存在的问题及改进建议

近几年来,随着社会经济与科学技术的飞速发展,我国教育事业也取得了越来越多的成就。初中物理是一门理论性与实践性兼备的学科,它无论对学生的中考成绩、未来发展前途还是学生的综合素质与能力都有着非常深远的影响。然而,初中物理课程内容较复杂,涉及知识面较广,学生在学习之时往往会感到比较困难,这就需要教师不断改进教学方法,从各方面提高学生的学习兴趣与学习能力。本文主要针对初中物理教学中存在的问题进行分析,并提出几条改进建议。

谈学生色彩感知能力的培养

“色彩”是绘画、设计艺术中，十分重要而富有渲染力的艺术语言。现行初中美术教材，明确以色彩知识为课节的有11节，约占总课节的五分之一。此外，还有很多的色彩知识渗透在美术“四个学习领域”的其他课节当中。这说明在初中阶段的美术教学中，必须重视学生色彩感知能力的培养。

如何提高学生的写作能力

语文教学中如何提高学生的写作能力，我认为最基本的要把握住教学中的读写结合。怎样才能让学生把阅读和写作有机融合到一起，这就要让学生在语文学习过程中经历完整而一体化的两个阶段。

初中历史课堂现场场景的构建

新课改提出要注重课堂场景的构建，激起学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。本文笔者结合初中历史课堂教学实践，探讨了如何构建历史课堂现场场景。

心向尊严

有人说忠诚是心性的澄清,是历经沧桑后磨砺出来的一种品质;有人说敬业是劳动者的心旌,是美与劳动价值所在;有人说勤奋是生命意义的体现,是人的一种禀赋。而我说,忠诚、敬业和勤奋是劳动者的本色,是推动人类文明进步的主要动力。我们是山的氏族,是水的部落,是火的种群。我们的祖先用辛勤的劳动和坚强的意志为人类打造了天然尺度,构建了一幅绝好的水墨丹青。

新课程背景下做好小学数学教学设计的思考

教学设计是运用系统方法分析数学问题和确定教学目标,建立解决教学问题的策略方案,试行解决方案,评价试行结果和对方案进行修改的过程。结合我们的教学实践,课堂教学设计是指教师对课堂教学的内容、方法、手段、活动等进行总体规划的过程,具有系统性和预设性。通过教学设计,

抛物线沿坐标轴翻折后与直线的交点问题(初三)

已知：如图1,二次函数y=ax^2＋bx＋c的图象P1与x轴交于A（-1,0）,B（3,0）,与y轴交于C（0,-3）,则该二次函数的解析式为y=（x＋1）（x-3）=x^2-2x-3. 1.将抛物线沿x轴翻折后与平移直线的交点问题 如图2,将二次函数的图象P1在x轴下方的部分沿x轴翻折,其余部分保持不变,得到一个新的图象,请你结合新图象回答：直线y=x＋n与新图象的交点情况.

一道函数题的三种解法(初三)

例 如图1,直线y=kx＋b与双曲线y=3/x相交于点A，B,与x轴相交于点C，矩形DEFG的顶点D在直线AB上，E，F在x轴上．点G在双曲线上，若DE=3/2，CE=2,点A的横坐标是1． （1）求点A，G的坐标； （2）求直线AB的解析式．

“两图”解决动态图形重叠面积问题

两个图形运动的过程中,求重叠面积随某个量变化的函数关系,是近几年中考数学的热点问题,其复杂性和难度可想而知.在此类动态图形重叠面积的计算探究中,先计算出图形面积和相对运动变量的分界点,画出"界点图",然后从中寻找重叠面积的动态变化规律,画出"过程图",本文将结合实际重叠面积训练题,对此类问题展开探究.

一道课本习题的改编

课本习题 如图1,在正方形ABCD 的外侧,作等边△AED,则∠AEB 为( )(A)10°. (B)15°.(C)20°. (D)125°.改编1 如图2,点E 是正方形ABCD 外一点,连接AE,BE,DE,当AE=AB 时,求证:∠BED =45°.

二次函数在给定区间的最值(初三)

已知二次函数y=ax^2＋bx＋c（a≠0）,设自变量的取值范围是x1≤x≤x,

重叠面积问题两例(初三)

例1如图1，在△ABC中，∠C=90°，点D在AC上，且CD〉DA，DA=2，点P，Q同时从点D出发，以相同的速度分别沿射线Dc、射线DA运动，过点Q作AC的垂线段QR，使QR—PQ，连接PR，当点Q到达点A时。

三步法化简二次根式(初二)

学二次根式，经常会遇到二次根式求值问题．本文以下题为例。讲解这类型题的解答步骤．以起到抛砖引玉的作用．

化学教学中如何创设问题情境

什么是问题情境 问题情境是指教师有目的的、有意识地创设的各种情境，以促使学生去质疑问难、探索求解。因此，化学教学要以问题为载体，这样才能抓住课堂教学之魂，也就抓住课堂教学的根本。

用一元二次方程解决实际问题例说

1．握手问题例 1如果参加一次聚会的每两人都握一次手，所有人共握手105次，那么共有多少人参加聚会？ 解 设共有x人参加聚会，根据题意，得1/2x（x-1）=105， 即 x^2-x-210=0， 解得x1=15，x2=-14（不合题意，舍去）， 答：共有15人参加聚会．

求二次函数图象变换后的解析式

二次函数y=ax^(2)+bx+c(a≠0)图象的平移、旋转和翻折,求这三种变换后的解析式是中考中常见的问题,问题解决并不难,只需要明白抛物线是由无数点构成的,变换实际是点的坐标变换,为方便大家理解并掌握此类题型的正确解法,现将有关解题方法总结如下.

用模型解竞赛题

模型(1)tanα=1/2,(2)tanβ=1/3,(3)α+2β=45°(其中α,β为锐角),对于上述三个式子,满足任意两个式子,可推出第三个式子,因为1/2,1/3,45°由数字1,2,3,4,5构成,故称此模型为"12345"模型.用几何图形解释该模型已知:如图1,在矩形ABCD中,tanα=1/2,∠FAE=45°,EF⊥AF,则tanβ=1/3.