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学生为中心、案例为导向——探索实验诊断实验教学
被引量:
5
1
作者
范颖
刘丹丹
+4 位作者
林琳
段梦溪
曹圣吉
李冰
李岩
《继续医学教育》
2019年第10期27-28,共2页
目的采用以学生为中心、案例为导向的授课方式探索诊断学实验课教学改革,引导学生自主学习,培养学生发现问题、分析并解决问题的能力.方法选取2016级临床专业2个班级学生为教学研究对象,进行"以学生为中心、案例为导向"的新...
目的采用以学生为中心、案例为导向的授课方式探索诊断学实验课教学改革,引导学生自主学习,培养学生发现问题、分析并解决问题的能力.方法选取2016级临床专业2个班级学生为教学研究对象,进行"以学生为中心、案例为导向"的新教学方法,其他班级学生进行传统教学,教学内容按照教学大纲指导分别进行授课,授课结束后统计学生对教学的满意程度和接受水平.结果通过导入案例,进行"以学生为中心"的自主实验,能够较好的实现从重灌输式、重复式的教学模式向重独立式、探索式的教学模式转变.结论新教学方法有利于提升学生的综合素质,提升实验教学质量.
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关键词
以学生为中心
教学模式
案例
实验诊断学
改革
实验教学
下载PDF
职称材料
双轨模式教学法(案例式与PBL式)在实验诊断学实验教学中的应用实践
被引量:
9
2
作者
刘奔
程学英
+5 位作者
刘丹丹
谷雪明
曹华军
李岩
范颖
孟秀香
《继续医学教育》
2017年第4期56-58,共3页
目的探索新医学教育背景下适合临床医学专业实验诊断学实验的教学方法。方法选取共14个班级的七年制临床医学专业三年级学生为教学研究对象,传统教学与双轨制教学各7个班级,在教学大纲内容指导下进行分别授课,统计学生对教学的满意程度...
目的探索新医学教育背景下适合临床医学专业实验诊断学实验的教学方法。方法选取共14个班级的七年制临床医学专业三年级学生为教学研究对象,传统教学与双轨制教学各7个班级,在教学大纲内容指导下进行分别授课,统计学生对教学的满意程度与接受水平。结果通过将案例式与问题导向教学方式这两种教学方法的有机结合,能够较好地实现从重多媒体应用的教学模式向重教学设计的教学模式转变、从灌输式的的教学模式向独立自主的学习模式转变。结论将案例式与PBL式两种教学方法有机结合,对提高教学效果和质量能够起到有益的帮助。
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关键词
双轨模式
案例式
问题导向教学法
实验诊断学
实践
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职称材料
题名
学生为中心、案例为导向——探索实验诊断实验教学
被引量:
5
1
作者
范颖
刘丹丹
林琳
段梦溪
曹圣吉
李冰
李岩
机构
大连医科大学教务处诊断学实验中心
大连
医科
大学
附属第一医院检验科
出处
《继续医学教育》
2019年第10期27-28,共2页
基金
大连医科大学教改立项基金资助项目(DYLX17055)
文摘
目的采用以学生为中心、案例为导向的授课方式探索诊断学实验课教学改革,引导学生自主学习,培养学生发现问题、分析并解决问题的能力.方法选取2016级临床专业2个班级学生为教学研究对象,进行"以学生为中心、案例为导向"的新教学方法,其他班级学生进行传统教学,教学内容按照教学大纲指导分别进行授课,授课结束后统计学生对教学的满意程度和接受水平.结果通过导入案例,进行"以学生为中心"的自主实验,能够较好的实现从重灌输式、重复式的教学模式向重独立式、探索式的教学模式转变.结论新教学方法有利于提升学生的综合素质,提升实验教学质量.
关键词
以学生为中心
教学模式
案例
实验诊断学
改革
实验教学
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
下载PDF
职称材料
题名
双轨模式教学法(案例式与PBL式)在实验诊断学实验教学中的应用实践
被引量:
9
2
作者
刘奔
程学英
刘丹丹
谷雪明
曹华军
李岩
范颖
孟秀香
机构
大连医科大学教务处诊断学实验中心
大连
医科
大学
附属
大连
市
中心
医院神经内二科
大连
医科
大学
附属第一医院检验科
出处
《继续医学教育》
2017年第4期56-58,共3页
基金
大连医科大学教改立项基金资助项目(DYLX14B52)
文摘
目的探索新医学教育背景下适合临床医学专业实验诊断学实验的教学方法。方法选取共14个班级的七年制临床医学专业三年级学生为教学研究对象,传统教学与双轨制教学各7个班级,在教学大纲内容指导下进行分别授课,统计学生对教学的满意程度与接受水平。结果通过将案例式与问题导向教学方式这两种教学方法的有机结合,能够较好地实现从重多媒体应用的教学模式向重教学设计的教学模式转变、从灌输式的的教学模式向独立自主的学习模式转变。结论将案例式与PBL式两种教学方法有机结合,对提高教学效果和质量能够起到有益的帮助。
关键词
双轨模式
案例式
问题导向教学法
实验诊断学
实践
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
学生为中心、案例为导向——探索实验诊断实验教学
范颖
刘丹丹
林琳
段梦溪
曹圣吉
李冰
李岩
《继续医学教育》
2019
5
下载PDF
职称材料
2
双轨模式教学法(案例式与PBL式)在实验诊断学实验教学中的应用实践
刘奔
程学英
刘丹丹
谷雪明
曹华军
李岩
范颖
孟秀香
《继续医学教育》
2017
9
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职称材料
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