医学院校基础研究的相对学术竞争力评估体系的构建

基础研究水平是衡量一所高校学术水平的重要标志,目前我国各类高校排名采用的指标体系大多基于学校的科研项目与经费及科研成果产出等硬性指标对高校的学术发展潜能和学术竞争力进行排名,其观察指标体系多,每项指标权重复杂,没有形成比较统一规范的评价指标体系,可重复性差。将Pub Med收录论文数量作为分子,用国家自然科学基金项目数量作为分母计算出相对学术竞争力指数,使不同设置类型、不同办学规模的医学院校的学术研究水平可以进行比较,简化评估体系。

检验医学专业实验教学新模式探索

为提高学生专业综合素质,该校医学检验综合实验室初步探索医学检验专业PBL实验教学模式。该模式以临床疾病为线索,以医学检验指标为问题,引导学生自行查阅文献、综合运用所学知识进行分析、充分讨论、提出假设、对标本进行检测以论证假设,使学生通过"提出问题-建立假设-自学解疑-论证假设"的逻辑过程获取新知识。

医学检验实验教学改革的研究与探索

为全面提高医学检验学生的动手能力,强化专业知识及实验技能,增强学生科研、创新和实际工作能力,对医学检验实验教学进行了深化改革。旨在充分调动学生的学习积极性、提高教学质量,培养出具有高素质及创新型的医学检验人才,适应当今社会的发展需求。

澳大利亚与我国检验医学专业教学体系的比较与分析

在全球国际化进程的要求之下,我国医学领域各专业都开展了多种模式的国际化医学人才培养的探索。本文以澳大利亚科廷大学为例,比较和分析了澳大利亚与我国医学检验专业在办学体制、教学内容、授课方式、教学设备及师资结构等各个方面的差异。认识这些差异无疑将会加快中-澳在检验医学领域联合办学的进程,进而促进我国检验医学的发展。

高校医学检验技术专业开设输血检验辅修专业的探索

输血医学已经发展成1门独立的专业学科,但大多数血站机构检验科工作人员、医院输血科和检验科(血库)医技人员的输血专业背景只是在医学院校学习时接受过少量的输血检验相关知识的教育,难以胜任输血医学学科发展的需求;因此培养输血检验专业人员是1项非常紧迫而重要的任务。在借鉴检验医学院和大连市血液中心拥有共同开办血液检验专业方向经验的基础上,我们在医学检验技术专业中设立了输血检验辅修专业,优选对输血感兴趣、学有余力的学生学习输血医学(检验)专业知识,确保其在有限的时间内尽量掌握更多的输血检验的相关理论和技术。由于在输血检验教学模式、教学方法作了配套改革和探索,使辅修输血检验专业的学生未来就业多了1个选项并可以更好地适应血站、医院的输血检验工作之需。

血液病理学在医学检验专业的教学实践

随着WHO淋巴系与髓系肿瘤分类在国内的推行,血液病理学检查已成为诊断血液病的重要指标。在医学检验专业开设血液病理学十分必要,这是临床工作的实际需求,也是对血液学检验教学的重要补充。大连医科大学医学检验专业已开设此课程2年,获得满意的教学效果。

美国高等医学检验专业本科教育特点及启示

医学检验作为现代实验技术与临床医学结合的学科,是当今医学教育中发展最快的学科之一。但目前其教育模式仍处于改革探索阶段。通过学习欧美国家的办学经验,并根据我国现状加以采纳应用,将进一步促进我国检验医学的发展。文章通过探讨美国医学检验专业教学体系并加以分析,以期对我国检验医学的教育有一定启示。

医学检验实验教学中学生动手能力合作的培养

通过医学检验实验课的教学,深切感悟到现今我们医学检验学生需要一种新的获取知识的方式,希望通过新的实验教学模式,使学生变被动为主动,更深刻确切地学好本门专业。

检验医学生课外科技活动浅谈

高等教育的根本任务是培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。大学生科技创新实践活动是培养大学生探求知识、创新和实践能力的重要途径,作者根据检验医学生的特点,探讨了检验医学生课外科技活动的必要性、社会意义及具体实施过程中应注意的问题。

数字化教学在医学检验专业形态学中应用

数字化教学改变了传统的医学检验教学方法,实现了教学的实时化、多样化。更新了教育观念,激发了学习兴趣,提高了教学质量,是未来医学检验专业教学的重要手段。

国内外检验医学教育的比较和创新

检验医学作为将基础医学成果在临床中应用的学科，发展很快并呈现多元化趋势，在对其产生原因进行分析的基础上，阐述国内外检验医学教育的主要模式和创新的可能性，认为好的检验医学教育模式应该通过实践进行选择，提出建立以培养研究型人才和技术型人才为中心的新的检验医学教育体系构想。

从科技发展的多元化探索检验医学教育模式的多样性

随着现代科学技术的发展,以自动化设备和成套试剂盒为载体的新的医学实验诊断技术革命正在兴起,使检验医学本身的内涵与外延正在发生变化。因此,检验医学教育的模式不应单一,而应鼓励多样化探索,以学科发展和社会需求为导向,用优胜劣汰的规律选择出好的检验医学教育模式。

医学检验专业宜实行长学制教育

探讨医学检验教育的规律及实行长学制的必要性。从现代科学技术发展趋势及现代教育的发展趋势出发,采用综合分析的方法,阐述医学检验教育的规律性。通过分析发现目前检验医学教育存在医学知识与专业技术知识传授顾此失彼的问题,并且发现检验医学教育及其类似的跨学科教育可能有其特殊性,检验医学教育应该实行长学制教育。

基于文献计量而建立的高校优势学科评估模型——以检验医学为例

阐述学科水平和学科竞争力评估的特殊性和重要性,提出建立学科评估体系的客观、定量和可核查的原则,结合具体实例,建立了以文献计量评价为基础的检验医学学科竞争力的评估模型并对建模的原理进行了说明。通过建模分析可以准确地了解某一单位某一学科的学科优势,某一单位的优势学科数量可以作为判断该单位的综合科研竞争力的指标。

医学检验创新型自主开放式实验教学模式的探索与实践

实验教学是理论学习的实践延伸,是发挥学生自主能动和提高动手能力的实践平台。为适应现代医学的发展,提高医学检验专业学生的综合素质,将因材施教的理念与学生的兴趣充分结合,并渗透于实验教学的每个环节。该模式以学生掌握的理论知识为基础,以临床疾病为线索,依托医学检验指标,结合学生的兴趣爱好提出问题,指导学生查阅文献、综合运用掌握的知识进行分析、讨论、实验操作,从而获取新知识。

开设检验医学相关课程,提高医学生的临床诊断思维能力

正确的临床诊断与科研思维对医学生是非常重要的。在国内教学体制尚未能做到完全与国际接轨的情况下,通过对临床医学专业学生开设具有一定深度的检验医学相关课程,提高其临床诊断思维能力及其综合科学素养,对于培养临床医学知识、检验医学知识和科学研究技能等的准临床医师是非常必要的。

澳大利亚生物医学专业本科教育的特点及对卫生检验教育的启示

在全球国际化进程的要求下,我国医学领域各专业都开展了多种模式的国际化医学人才培养的探索。但检验医学与其他相关领域的交叉培养在本科教育中的应用尚在探索阶段,本文以澳大利亚迪肯大学生物医学专业为例,比较和分析了该专业在教育体制、教育方法、教育内容及软硬件配套设施等各个方面特点及与我国卫生检验专业的差异。认识这些差异无疑会促进医学生教育的国际化进程,进而促进我国卫生检验教育的发展。

移动教育在医学检验教学中的应用

目的:探讨移动教育在医学检验教学中的应用模式与效果。方法:将基于课堂即时反馈系统、短信息、3G的移动技术应用于生化、微生物、免疫学检验的教学中。结果:移动教育提高了学生的学习成绩,实现了随时随地学习和跨地域交流。结论:在医学检验的教学中,移动教育优于传统教育。

医学检验专业学生化学成绩与后续医学课程成绩的相关性分析

通过对医学检验专业学生化学成绩与后续医学课程成绩的相关性分析,探讨医学检验专业学生化学成绩与后续医学课程成绩之间的相互关系。化学成绩与其后续医学课程的成绩存在着正相关性。