与临床实践相结合的药理学教学模式探讨

药理学是联系基础医学与临床医学和药学的桥梁学科,其核心任务是指导临床合理用药、防治疾病。作为当代的药理学教师,想要提高教学效果,不仅应该全面扎实地掌握药理学专业基础理论知识,同时应该具备与讲授药物有关的临床实践知识。因此,药理学教学应与临床实践紧密结合。本文拟从目前药理学教学中普遍存在的问题出发,提出了与临床实践相结合的药理学教学改革相关措施,为改进药理学教学方法,提高药理学教学水平做出了新的尝试。

有关《药理学教学》的哲学思考

药理学中渗透着丰富的哲学思维,处处体现着普遍联系、矛盾的辩证统一及质量互变等哲学原理,而否定之否定法则推动着药理学不断发展。将哲学思维融入药理学教学不仅有利于提高教学质量,更有利于培养创新型人才。

“三位一体”临床药学培养模式的探索与实践

针对我国临床药师培养现状,为完善与提高我国临床药学人才培养模式提供参考。通过建立以学生为主体,融入PBL、微课等方式方法不断巩固与加强学生理论知识体系;与教师科研结对,开展临床药学实践,不断提高学生科研与临床实践能力;加强学生人文修养,构建"三位一体"的培养模式,为培养与国际临床药学规范接轨,适合当代中国发展,综合素质过硬的临床药学人才提供了行之有效的模式。

质粒介导的喹诺酮类的耐药性及其对抗措施

笔者对质粒介导的对喹诺酮类耐药机制的发现、耐药的分子机制、耐药质粒携带相关的整合子/转座子及多重耐药基因、质粒和染色体介导的耐药机制之间的相互作用、质粒介导的喹诺酮类耐药的重要性和细菌耐药性的对抗措施进行综述。

HBxAg反式调节基因11剪切体的克隆化及生物信息学分析

目的克隆乙型肝炎病毒(HBV)X蛋白反式调节的靶基因11(XTP11),获得未知功能的新基因-XTP11剪切体,对其进行生物信息学分析,探讨其结构和功能。方法从肝母细胞瘤细胞系HepG2中提取总RNA,逆转录为cDNA后,设计特异性引物克隆XTP11剪切体,生物信息学技术获得编码序列、物理化学性质、蛋白质结构和功能等基本信息。结果成功扩增出XTP11剪切体基因,生物信息学分析推定ORF为1 314个核苷酸,编码产物为437个氨基酸残基。结论此文发现并鉴定了HBV XTP11剪切体,为阐明其在HBV X蛋白致病机制中的作用提供新的研究线索。

转运体介导的药物相互作用与临床安全用药

药物转运体是存在于机体几乎所有器官的跨膜转运蛋白,其功能是主动转运药物。药物转运体的功能变化直接影响药物的吸收、分布、代谢和排泄。在临床上,很多药物联合用药时发生药物相互作用的靶点就是药物转运体。药物转运体介导的药物相互作用与药物疗效、药代动力学及临床安全用药休戚相关。

磷酸肌酸对小鼠前成骨细胞MC3T3-E1增殖、分化及矿化的影响

目的探讨磷酸肌酸(phosphocreatine,PCr)对体外培养的小鼠前成骨细胞MC3T3-E1的增殖、成骨分化及矿化的影响。方法在体外培养的MC3T3-E1细胞中,分别加入含不同浓度(5,10,20 mmol·L^(-1))的PCr进行培养,并以不给予PCr药物处理的组为空白对照组。采用MTT法检测MC3T3-E1细胞的增殖情况;使用碱性磷酸酶(alkaline phosphatase,ALP)活性试剂盒检测MC3T3-E1细胞内ALP的活性;采用Western Blot法检测MC3T3-E1细胞内ALP、骨形态发生蛋白-2(bone morphogenetic protein-2,BMP-2)的蛋白表达情况;利用茜素红染色法检测MC3T3-E1细胞形成矿化的能力。结果 PCr可以促进MC3T3-E1细胞的增殖且具时间依赖性,当处理12 h时,PCr对细胞无明显促增殖作用(P>0.05);然而当处理48 h时,PCr(5,10,20mmol·L^(-1))对细胞的促增殖作用可分别达到137%、146%、153%。PCr(10,20 mmol·L^(-1))使MC3T3-E1细胞内ALP的活性分别增加到空白对照组的1.37和2.14倍(P<0.05,P<0.01),并且显著上调ALP蛋白表达(P<0.01,P<0.01)。PCr(5,10,20 mmol·L^(-1))还可明显上调MC3T3-E1细胞内BMP-2的蛋白表达(P<0.05,P<0.01,P<0.01),并使MC3T3-E1细胞形成的矿化结节数增加(P<0.05,P<0.01,P<0.001)。结论PCr可以促进MC3T3-E1细胞的增殖、分化与矿化,具有促成骨作用。