大连南金实验学校学生体质健康现状分析及对策

本文以大连南金实验学校中学部三个年级的1000名学生为研究对象,主要通过测试法、问卷调查法、文献资料查阅法、数据统计法、逻辑分析法对学生的体质健康有一个深入地了解和认识,从学生的各种身体机能和学校、社会、家庭这三大环境入手对中学生体质健康的影响因素进行了调查研究。

用教材教写作 向课文学作文——大连南金实验学校写作教学经验介绍

读是语言输入,写是语言输出。阅读乃写作之源,这是亘古不变的真理。正所谓,模仿是写作的必由之路。大连南金实验学校在写作教学中一向重视经典课文的示范作用,坚持以读促写,贯彻读写结合,取得了理想的教学效果。我们能用课文教什么呢?一、用课文教选材写作,最怕的是没有素材。对于生活感知力较弱的学生而言,要他们直接从自身生活中提炼材料,是比较困难的。但课文所提供的间接生活经验,却能够触发学生的“心灵机关”,为他们提供一个选材的方向。

文化自信背景下中华优秀传统文化教育实施策略

中华优秀传统文化是最典型的“中国元素”之一。中小学校在实施中华优秀传统文化教育时,可以营造浓郁的传统文化氛围,创设文明的校园环境;坚持德智体美劳“五育融合”,落实全面育人、全程育人、全方位育人;对本土优质中华优秀传统文化教育资源进行有效整合,开设符合校情的特色课程;加强对教师开展主题化、系列化的中华优秀传统文化培训,推进教师教学方式、方法创新,从而不断增强学生的文化自信,提高学生的文化素养。

历史学科大单元主题教学的策略与案例研究——以统编教材七年级下册“辽宋夏金元时期的民族关系”单元教学为例

在历史教学中,政权并立、更迭频繁的史实更适合单元教学。以统编教材七年级下册"辽宋夏金元时期的民族关系"单元教学为例,教师在实施大单元主题教学时,可梳理相关知识结构,分析学情,制定教学目标与教学重难点,设计教学活动,创设教学情境并布置学习任务,组织学生以小组为单位绘制历史地图小报,展示成果进行评价与总结。大单元主题教学应注意主题教学的设计要有系统性,知识结构的建构要有阶梯性,教学活动的开展要注意有效性,评价标准的制定要多元化。善用大单元主题教学方式可以突破课时限制,高效提升学生核心素养与教师专业技术水平。

以史为鉴,面向未来:学校教育史馆课程校本化研究

发展学生个性,培养学生素养,创建特色学校,全面推进素质教育,是新形势下教育发展的历史趋势和必然选择。大连南金实验学校是一所以弘扬和传承中华传统文化为特色的九年一贯制公办学校。

振德育才 文化兴校 探索学校发展新路径

大连南金实验学校是一所公办九年一贯制学校,坐落于大连市著名景区大黑山脚下。建校五年来,学校秉承"振德育才"的办学理念,以"培育家国栋梁,带动一方文明"为办学愿景,以"家国天下"为校训,以传统文化为根基,以现代文明和未来素养为核心,以立德树人为根本,实施"全人教育",走向特色办学之路。

基于J2EE 模式下的学校课程管理系统

现今是一个信息化的快速发展的时代。现在各行各业的发展都离不开信息处理,因此利用计算机就可进行的系统化管理模式,不仅提高了我们的工作效率,也很大程度上节约了人力,让劳动力得到了一定程度的解脱,同时也有效的提高了数据的安全性。对于整理相对复杂的信息和文档,利用计算机所做的各种管理系统可以充分的发挥其操作简单、管理系统化的优越性。本系统的设计使得管理学生选课信息更加简单快捷。

中法高中物理教材科学探究活动比较研究

进入21世纪以来,世界多国启动科学课程改革,科学探究作为核心内容被写入多国课程标准。文章选择中法两国具有一定代表性的中国人教版和法国校园课本出版社版高中物理教材作为研究对象,比较科学探究活动的设计,探讨教材中科学探究的主题设置、呈现形式、预设活动等。基于已有研究并结合对象特点,确定比较维度和指标体系,深度剖析两套教材中的科学探究活动,并从教材对探究活动的内容定位、呈现方式、开展活动的预设三个维度进行比较。研究发现,在探究活动内容上,人教版教材更注重基础知识;在活动呈现上,两套教材均能引导学生思考,培养探究能力;在开展活动的预设上,两套教材均以实验探究为主,但在其他活动分配上各有侧重。希望研究结果能够为教材编写和对科学探究的深入讨论和实践提供借鉴。

基于核心素养的初中信息科技“SMITH”过程性评价模式

素养为本,评价为纲。根据教育部发布的《深化新时代教育评价改革总体方案》,在素养本位和问题导向的指引下,大连初中信息科技学业质量评价教学团队对过程性教学评价进行了实践探索。依据《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》评价建议,逐步形成了“SMITH”过程性评价模式。该模式倡导基于真实情境的评价任务、研制多元评价量表、以学生为立场的评价反馈以及贯穿教学全过程的评价跟踪,并在实践中形成了一些贴近教学的方案和量规。

基于UbD模式的初中生物跨学科主题教学探索——以“海洋保护”主题活动为例

跨学科主题教学是近年来课程改革的重要方向,在引导学生开展综合学习活动的同时打破学科壁垒,是落实核心素养的重要途径。基于UbD理论,教师可以设计跨学科主题活动教学模型架构,实施跨学科主题教学模型下的教学内容重构。

实践联盟:大中小学思想政治教育一体化建设研究

赫山思政一体化实践联盟校在大中小学思想政治教育一体化建设研究过程中,通过统筹设计,实现联盟整体贯通;采用项目研究,推动联盟有序实践;横“联”纵“链”,加强联盟优化衔接;融合共进,培育联盟一体化特色。

初中生物有效单元作业的设计策略——以人教版生物教材七年级上册“绿色开花植物的一生”专题为例

作业设计是课堂教学中必不可少的环节,是对课堂知识的延伸。为有效减轻学生的作业负担,落实“双减”政策,以单元为主题的作业设计避免了传统课时作业中知识点、技能点的重复练习,是落实学科核心素养的重要途径,是实现教材统整及单元教学课程开发的必备环节,是学生巩固和完善核心概念的有效方法。笔者结合人教版生物教材七年级上册“绿色开花植物的一生”专题,探讨核心素养下初中生物有效单元作业的设计方法,为当前初中生物学有效单元作业设计路径提供参考。

小学英语绘本教学的现状分析及运用策略

兴趣是学生最好的老师,对于英语的学习也是如此,这就需要合理提高学生学习英语的兴趣。因此,教师就需要制定出科学有效的教学方案,教师可以合理应用绘本教学的方式,这样能够有效提高学生在英语学生中的积极主动性,培养学生自主学生能力的同时,还有利于教学工作的顺利开展。因此,本文主要从这一角度出发,对小学英语绘本教学的现状以及运用对策进行了深入分析。

日落信

不知不觉,我和8班学生已经一同走过了一个春秋。回顾这一年,每一名学生都有不小的成长,我常常在他们身上看到令人欣喜的变化。所以,在初一的最后一个多月里,我希望用一种方式帮助他们记录这一年的成长。思来想去,我决定给每一名学生写一封信。写信的这个月,我仿佛把一年中与学生度过的时光和拥有的经历都用快镜头回放了一遍。我选择在夏至这天将信交给学生。

以核心素养为导向:探寻有效作业设计的策略

核心素养是学生适应个人终身发展和社会发展所需要的必备品格和关键能力,是落实立德树人根本任务以及适应未来教育发展的必然要求。在核心素养背景下,学生的素质教育备受社会多方面关注,对学校教育教学工作也提出了更高的要求。有效作业能检验学生对学科知识的掌握情况,对培养学生的核心素养起到积极的推动作用。教师可以通过统筹规划作业目标、科学设计作业类型、合理安排作业结构、创新作业设计实践、做好作业质量评价等途径,设计体现以核心素养为导向的有效作业。

小学科学和初中化学有效衔接的教学思考

小学科学与初中化学知识紧密关联。做好中小学的科学教育衔接,有利于一体化推进教育、科技、人才高质量发展。

面向混合学习环境的大学生深度学习量表编制

混合学习环境下的深度学习是当前教育技术领域的重要研究课题之一,大量的研究工作已经展开。不过,从选题来看,更多研究集中在"深度学习的概念、特征、机制、模型及其支持技术"等范畴,对"深度学习质量测量"的研究还相对较少,尤其是专门针对"混合学习环境下深度学习量表"的研究则更少。工欲善其事,必先利其器,缺乏量表势必会影响研究的质量。为此,文章按照科学的量表编制程序,专门开发了面向混合学习环境的大学生深度学习量表。该量表共计包括36个测量项目,涉及深度学习动机、深度学习投入、深度学习策略和深度学习结果等四个维度。复测数据结果显示,量表的Cronbach's alpha系数为0.971,CFA拟合指标良好,表明该量表是一份质量较高的测量量表。

网络学习空间下基于创造的学习模式研究——以小学信息技术课程为例

基于“云+网+端”一体化的网络学习空间是继“教学媒体、网络课程、虚拟学习社区”概念之后,数字化学习资源/环境的第四次创新,正在成为人类学习的新基础设施和重构教育体系与学习生态的强大动力,在支持创新人才培养方面具有十分重要的潜力和价值。文章从基于创造的学习模式概念分析入手,对网络学习空间下基于创造的学习模式的核心要素、结构以及活动设计等进行了深入剖析,最后以案例的方式对网络学习空间下基于创造的学习模式进行探讨。

新时期中国大学生篮球联赛发展问题研究

本文以新时期中国大学生篮球联赛存在问题为导向,对中国高校篮球发展问题进行研究,结果表明:新时期,中国大学生篮球联赛发展面临着管理机制板结、保障体系失调、联赛格局失衡等问题。因此,中国大学生篮球联赛未来的发展要切实健全管理体系、完善保障体系、平衡联赛格局、加强赛事推广、提高联赛水平、积极发展商业模式开阔经济视野,提高联赛影响力,从而促进联赛健康发展。

初中生物智慧课堂的实践研究

初中生物课堂正从知识课堂逐渐转变成智慧课堂,本文从解读生物智慧课堂内涵为起点,通过对课前、课中和课后教学三阶段的实践研究,为创建开放性和个性化的生物智慧课堂提供了几点建议。