得法课内,迁移课外——如何提高学生语文口语表达能力

教育不仅要教给学生知识,而且要教给学生学习的能力,培养能力是素质教育的重要内容。中学阶段是学生口语表达能力进一步提高和发展的重要时期,作为语文教师,在这个时期应注意发展学生的口语表达能力,以适应社会发展的需要。本文就怎样提高学生口语表达,谈谈我的几点尝试。

核心素养导向的小学语文教学微探

核心素养导向的语文教学是体现语文课程价值的必经之路,小学语文素养的核心是“养习惯”、“善思考”、“爱阅读”和“会表达”,小学语文教学要让学生在学习语言、运用语言的过程中促进其精神的成长.

我国非物质音乐文化遗产保护的制约因素

本文从社会变迁、学术研究、政策分析三个视角,对我国社会制度变迁条件下非物质音乐文化遗产保护的制约因素进行梳理,试图为建立一条高效的非物质音乐文化遗产的保护制度提供一个理论依据。

初中体育游戏化教学探究

根据体育教育改革的发展要求,全面提升学生体质和培养学生的锻炼热情,让他们学会学习、学会锻炼,一直是中学体育教学的重要内容之一。所以,教师应当在初中体育教学的过程当中,着重培养学生的自主锻炼意识和合作交流能力。其能够为学生以后能够成为符合社会标准的复合型人才奠定扎实的基础。本文将围绕初中体育展开讨论,着重探究初中体育游戏化教学开展的重要意义以及初中体育游戏化教学开展的一些具体策略。

例谈体现学生为主体的课堂提问

著名教育家陶行知先生说过：“发明千千万，起点是一问”。问题是思维的起点，也是思维的动力。课堂提问是教师教学技能的重要组成部分，也是常用的教学手段之一，在物理课堂教学中它尤显重要。教育改革的深化，教育手段、方式、方法的更新，使得更多教师对课堂提问的重要地位和意义在认识上有所深化。传统教学中以教师为中心，教师牵着学生走，学生围绕教师转，

践行核心素养理念,培养学生自主探究能力——基于初中化学“蜡烛燃烧再探索”的教学思考

在初中阶段,化学是一门比较重要的科学课程,所具有的教育价值比较突出,学生通过化学课程深入学习能够形成良好的科学意识,全面提高学生的实践应用能力。在核心素养的支撑下,教师需要重点培养学生的探究能力,并对具体的教学举措进行合理创新。鉴于此,本文主要围绕“蜡烛燃烧再探索”就如何实现自主探究式教学展开有效的分析。

用传统文化点亮数学课堂

中国是一个有着五千年文明历史的泱泱大国,五千年的灿烂文化是我们引以自豪和骄傲的,也是我们传统文化的精髓所在。我们要将数学文化渗透到课堂中,借传统文化注以课堂活力、借传统文化呈现课堂的美、借传统文化赋予课堂内涵,激发学生求知欲、培养学生数学文化素养、开发智能,给课堂注以活力,点亮数学课堂。

初中安全教育综合实践活动课程资源开发与应用

在教育不断改革的背景下,初中的教学也经过了一系列的改革,在改革中传统教学引入了各种实践活动,通过实践活动的开展能提升学生的综合素养。另外充分利用实践活动的课程资源能大大提升学生的安全意识以及安全教育的效率。文章首先论述了初中学生安全素养教育现状,随后结合实际的安全教育与实践活动教学的融入情况,尝试提出了利用安全教育综合实践活动课程资源的策略,提升初中的安全教育效率。

敏悟见真意 细语解深情

为一棵树驻足,看见生活的美好和光明;把对家乡的热爱融进一碗美味的花椒肉,传达浓浓的家乡情……人生旅途中有太多美好等待人们去发现,那些情感丰盈的人则用手中的笔将其细细地书写。下面,让我们一起赏名篇、读佳作,体悟文字中的真意和深情。

品读文章 概括内容

从文章类别看,中考“概括文章内容”考点主要出自记叙文、散文和小说。从题目内容看,主要考查逐层概括情节内容、整体概括全文内容、根据指定内容概括事件等。另外,作答时也需要概括文章内容的题目有梳理行文思路、归纳主旨、分析人物形象等。

文章整体读 句段有作用

中考现代文阅读中,“句子和段落作用”题目所涉及的句子和段落,主要是文章中能显示脉络层次的关键句段、有提示性或引导性的句段和点明中心的句段,一般从内容和结构两个角度加以分析。下面列举常见设问方式,给出作答策略,并有针对性地进行训练。

句子理解赏析作答指导与训练

中考现代文阅读考点“句子理解与赏析”主要考查的内容有:瑞摩、理解重要语句的含义;多角度品味富有表现力的语句,赏析其表达效果。难度稍大的题目有:结合自己的生活体验,谈对句子的理解;比较不同句子表达效果的差异;理解句子的言外之意;等等。本文梳理“句子理解与赏析”这一考点的常见设问方式,给出作答策略,并进行文本训练。

品读文章 分析人物

在记叙类文章中,人物是一个重要的要素,作者常常通过文字塑造出鲜明的人物形象。在中考记叙文阅读中,分析文章中的人物形象是一个重要考点。从考查方式看,主要是通过分析主要情节或相关描写概括人物形象,难度稍大的题目有比较不同人物的性格异同点、谈对人物的看法等。

双蜂侠客

语文课上,法布尔的实验令我着了迷。课后,我趴在书桌上不知不觉进入了梦乡……当我睁开眼睛,发现眼前一片漆黑。我感觉身上毛绒绒的,耳边传来了嗡嗡声。突然,一束光照射过来,我脚下一跃,身体一轻,感觉背后有轻薄的羽翼在扇动。难道我生长出翅膀来了?瞧!地面上的影子!

大连,我的爱

是星星点亮了这片宁静的海,是槐香芬芳了天边奔跑的云,是蝉鸣唤醒了仲夏夜的梦,是海鸟将你的名字镌刻在群星中……这就是我美丽的家乡—大连。这里,有我的最爱。最爱大连的美景。晨起的朝阳,将金光洒满大地,中午的艳阳,温暖了行人匆匆的脚步;傍晚的夕阳,在海面晕染了一道道七彩的霞光。

条分缕析亮观点 字斟句酌蕴深意

岁月失语,唯文能言。在浩如烟海的典籍中,蕴藏着中华优秀传统文化的精髓。古籍书写了历史,古籍留下了智慧。下面,让我们一起赏佳篇、读佳作,探寻古籍中闪耀的活力光芒,感受古籍所展现的中华文明的博大精深。【佳篇赏读】让中华文化焕发新活力康岩(1)在第58届“亚洲-太平洋广播联盟奖”评选活动中,中央广播电视总台大型文化节目《典籍里的中国》获得“电视娱乐节目奖”。

千头万绪一线穿 巧设线索连玉串

线索是贯穿全文、将材料串起来的一条主线,它使分散的材料组合成一篇严密的文章。下面一起赏读铁凝的《套袖》,了解作家从小小的套袖中获得的体悟;阅读习作《油菜花田》,和小作者一起追忆美好童年。

多种感官写无限风景

所谓景物描写,是指对自然环境和社会环境中的景与物的描写。景物描写主要是为了显示人物活动的环境,使读者有身临其境之感。写景时,若能综合调动视觉、嗅觉、味觉、听觉、触觉等多方面的感官印象,会更立体地反映景物特征,使画面更丰富。下面一起阅读迟子建的《水袖烟波》和学生习作《我的家乡樱桃村》,学习多种感官在景物描写中的运用。

奇思构佳境 妙转见乾坤

谁的青春里没有坎珂与艰难?热血少年,当迎难而上。梦想已扬帆起航,便不怕风雨猬狂。只要你敢想敢做,至少有记忆可以珍藏。下面,让我们一起赏佳篇、读佳作,跟随作者跌宕的笔法,体悟人生中的美好!【佳篇赏读】广场上弹吉他的弟弟包利民太阳刚刚爬过对面楼房的顶上,弟弟便开始忙活起来,穿上那件浅灰色的长风衣,背着那把破吉他出门,去家附近的一个不大不小的广场上班了。