英语专业四级考试2007—2011年“语法与词汇”题的内容效度研究

随着参加英语四级考试人数的增加,英语专业四级试题的信度和效度问题引起了学者的关注。本文重点分析2007-2011年专四试卷中"词汇与语法"部分的内容效度,希望为专四试卷命题及相关的教学活动提供一些参考。

基于多元智能理论的大班英语课合作学习策略实验研究

多元智能理论和合作学习策略对大班英语课教学改革有着深刻的启示及意义。将两者强强联合探索大班英语教学的最佳出路具有更大的可能性和可行性。基于多元智能理论的大班英语课合作学习策略有益于改良大班学生被动的、盲目的英语学习状态,破除应试、单一的教学模式,激发学生的多元潜能和主观能动性,大幅提升课堂实践量,增强学生学习英语语言的动力和信心。

从新加坡“讲正确英语运动”看英语标准问题

以新加坡各界在面对新加坡英语时所产生的争论为例对英语标准问题进行讨论。首先介绍新加坡政府自2000年开展的"讲正确英语运动"的主要内容,分析这项运动发起的成因,然后从发音、词汇和语法3个方面分析新加坡英语的特点,阐述各方对新加坡英语的态度,最后讨论英语的标准问题和可理解性问题。

顺应论视角下商务英语口译员的跨文化意识培养策略研究

本研究主要以问卷调查来收集数据,通过定量和定性的方法,对学生在口译习得过程中的跨文化意识培养策略等进行了实证研究。研究结果显示:商务英语专业的学生的跨文化意识仍然有待提高;口译成绩高的学生与口译成绩低的学生在使用动态顺应理论的意识和频率上并无显著性差异。本文并提出了相关的意见和建议,以期对商务英语口译研究与教学实践有一定的参考价值。

形成性评价体系的构建与专业英语听力能力的培养

科学的专业英语听力教学评价体系对解决听力教学质量滞后的现状必不可少,也是提升学生英语听力学习能力的关键所在。将形成性评价体系引入英语听力教学中,构建以其为主的评价模式具有良好的实效前景。它能激发学生的学习兴趣,培养良好的学习习惯和学习策略,充分发挥学生的主观能动性,同时还有利于及时反思和调节教师教学、学生学习的内容及方法,并将其不断发展和完善,从而全面提高学生的听力水平。

常谈常新再议英语专业教学改革

随着社会经济的发展，英语专业教学改革已经势在必行。本文论述了教学改革的原则及与改革相关的几个方面。作者认为英语专业教学改革的原则就是遵循实用的原则，研究市场的需求，把培养学生与社会的需要充分结合起来，努力宵现把英语作为一种工具来使用的目的。英语专业教学改革涉及很多方面，主要有以下几点：课程设置改革，教学模式改革，英语教学的系统性，教学大纲的重新制定，英语教学的质和量，测试方法的改革。

自主学习能力在大学英语写作教学中的培养

从素质教育原则出发,培养学生的学习能力是我们教学的根本。文章结合笔者英语写作教学实践,依据自主学习理论探讨了如何在教学中灵活运用各种相关的策略问题。认为要寓学法于教法,充分发挥学生的主观能动性,这样才能培养出符合新时代需要的大学生。

多元智能理论下的商务英语视听说课合作学习策略研究

多元智能理论与合作学习的结合为改进商务英语教学提供了新视角。在此基础上研究如何开发教学过程中的多维互动,突出学生的主体地位,并按照课程需求及学生智能优势设计多元任务,建立多元评价机制,从而提高学生的学习自主性,促进学生多元智能的开发及英语综合应用能力的培养。

英语口语中动词过去时的石化现象试析

动词过去时的石化现象普遍存在于中国大学生英语口语中,一直困扰着学习者,是二语教与学中的巨大障碍。因此,通过定量和定性的方法对动词过去时石化现象的成因和特点等进行实证研究是非常必要的。通过实证研究,作者概括出大学生英语口语的不规则动词的过去时使用正确率显著高于规则动词。自我修正的频率和意识相当低,在习得英语过去时的过程中存在母语负迁移和过分概括化等现象。针对以上现象提出在教学中注重语料库的运用,注重培养学生自我修正意识,注重反面证据的输入以及在英语教学中应用意识提升法等建议,可以帮助学生更有效地提高英语口语水平。

英语口语教学如何走出误区

在大班教学的背景之下,如何有效开展大学英语课堂的口语教学,是急需解决的问题之一。本文针对中国英语口语现状,特别是中国大学生的口语学习现状,指出了中国英语口语教学所培养出的是一批笔试应试高手,但在口语方面却是“哑巴”的教学失误;分析了出现该现象的原因;提出了英语口语教改的紧迫性与必要性,并就如何有效开展英语口语教学提出一些对策。

顺应的动态性视阈下商务英语口译员的身份意识构建策略研究

本研究主要以问卷调查来收集数据,通过定量和定性的方法对学生在口译习得过程中,对于商务英语口译人员所应扮演角色的认知度等进行了实证研究。研究结果显示:商务英语专业的学生对口译员应该有策略地顺应口译动态过程,灵活、适当地转换自己的角色的意识仍然有待提高;口译成绩高的学生与口译成绩低的学生在使用动态顺应理论的意识和频率上并无显著性差异。并提出了相关的意见和建议,以期对商务英语口译研究与教学实践有一定的参考价值。

英语写作中的语篇背诵

写作作为语言教学中基本技能、思维训练,是国内学生学习难度和重点,尽管英语写作相关教学改革和研究探索不断深化、细化,但是学生听、说、读、写、译基本技能训练中,写作仍旧无法克服输入和输出环节的瓶颈。语篇背诵作为英语写作学习的有效输入途径,在强化语感,弱化母语负迁移和提升学习者自信、减少焦虑等方面发挥了促进作用。该文以二语习得理论中假说理论为基础,分析语篇背诵在英语写作中的作用及影响,最后就如何培养语篇背诵能力提出建议。

英语专业精读课中翻译能力培养的必要性

英语专业精读课是英语专业基础阶段的主干课程,旨在指导学生在英语的听说读写译方面打下坚实基础。鉴于目前高校英语专业低年级学生中普遍存在翻译水平不高的情况,教师在课时最多的精读教学中引入翻译理论和技巧的讲授不仅符合语言学习规律,推动各项技能相互促进,也有助于高年级翻译课的顺利开展,从而提高学生实际运用语言的能力。

英语专业泛读教学之我见

英语专业泛读课是一门重要的语言实践课,它的教学和其它教学活动一样,是一种复杂的双边活动。采取交际法与传统法相结合,强调文化背景知识的导入,专业泛读与课外阅读相结合,以写导读的做法,是更好地完成教学大纲对英语专业阅读的要求,有效提高学生英语阅读能力的途径。

从ACT-R理论谈英语本科生口译笔记能力的培养

口译课是英语专业高年级本科生的主干课之一,口译课程的一个重要目的就是要使学生掌握交替传译中的基本技能,而这一技能的核心则是自成体系的笔记系统。在ACT-R理论指导下,从阅读笔记开始循序渐进地培养学生的笔记能力,并逐渐过渡到听译过程中自然的笔记系统,这对口译教学和学生口译能力的自主发展很有借鉴意义。

基于语料库的begin和start用法对比研究

同义词在英语学习中一直都是令广大英语学习者感到非常困惑的难点。如何掌握同义词是人们非常关注的话题。本文以begin和start为例,基于语料库对两个词进行了对比研究,旨在为同义词的学习和应用找出一条有效的路径来。

地理标志保护与我国农产品贸易的发展

地理标志保护是国际知识产权保护的一项重要内容,它在提高我国农产品竞争力,打破国外贸易壁垒方面具有重要意义。因此,我国应完善地理标志法律保护体系,建立专门的地理标志保护法,明确地理标志审批标准及保护部门,合理解决地理标志与地名商标的冲突,以更好地发展我国的农产品贸易。

素质教育改革:从量到质的转变——谈新加坡“少教多学”教育改革

为适应未来社会发展的需要,新加坡教育发展经历了生存导向阶段和效益导向阶段后,开始了以能力为导向的教育。在此阶段,新加坡教育部推行了一系列教育改革,以提升教育质量,提高学生的思维能力和创造力,而"少教多学"教育就是其中的一项重要改革。它强调教育要由先前重视教学内容的数量向重视教与学的质量进行转变,并在这一原则指导下实施了一系列具体措施,以实现改革目标。当然在"少教多学"教育改革进程中,也面临很多困难和挑战,如:如何更有效地发挥教师的主动性和创造性;如何评价学生等。这需要更多的思考,甚至需要对整个教育体系进行更深刻的变革。

基于价值链的财务管理与管理会计融合性研究

本文对基于价值链的财务管理与管理会计的融合性进行了研究,分析了财务管理和管理会计的研究对象均为价值运动;指出从"价值链"的角度看,财务管理和管理会计存在不可分割的内在联系以及在业绩考评体系运用中,管理会计与财务管理的长期良性融合。

隐性通货膨胀治理机制分析

当前通货膨胀已经从显性转为隐性,由于经济形势的变化,金融危机对实体经济的影响日益显现,我国目前正在采取扩张性的政策来取代紧缩的政策,使通货膨胀的治理变得更为复杂。本文提供了一个新的架构,指出通货膨胀的治理需要多种机制的有效配合。