大连市医学院校生物制品专业就业市场现状调查与对策

根据社会需求调整教学计划和教学大纲,努力培养出社会需要的生物制品专业人员,是生物制品专业职业教育的教学目标,也是保证学生顺利就业的基础。因此,认真分析当前生物制品专业毕业生就业形势,调整职业学校的教育教学以适应社会需求,提高毕业生的就业率,使职业教育成为国民经济发展的重要组成部分。

中职护生职业能力评价工具的研究

目的研制"中职护生职业能力评价表",为用人单位评价中职护生的职业能力提供标准,为中职护理专业人才培养和教育改进提供依据。方法采取质性与量性研究相结合的方法,构建中职护生职业能力评价体系,编制评价表,采取Cronbach’sa系数及因子分析等方法对评价表进行检验。结果评价表总的Cronbach’α系数为0.909,证明评价表具有较好的信度。通过最大方差旋转检验分析,本研究提取的三个公因子的方差占总方差的76.700%。因子分析结果说明抽取的3个公因子(专业能力、方法能力、社会能力)基本代表了评价表的整体结构,且每个公因子所包含的条目与原设计基本吻合,验证了本评价表的结构效度。结论该评价表具有较高的信效度,可对中职护生职业能力的评价提供可靠依据。

利用现代教育手段提高职业院校学生自主学习能力

职业教育的目的是全面提升受教育者的素质,培养社会所需要的应用型人才。而课堂教学活动是学校教育教学的主要形式和途径,培养学生自主学习能力,充分发挥学生的主动性和创造性,最有效的策略是在教学中运用现代教育技术。

论大学生人文精神的养成教育

人文精神是当代社会大力倡导的时代精神,是衡量一个民族、一个地区的文明程度的重要尺度。把人文精神的养成教育纳入到大学生教育工作中来,是社会发展的要求,是实现高等教育目标的要求,在理论研究上和实际工作中都具有重要意义。

以护生职业能力培养为主线的《社区护理学》阶段化实践教学改革初探

目的探讨高职护理专业以护生职业能力培养为主线的《社区护理学》实践教学改革的效果。方法将社区护理实践教学分为四个阶段,即准备阶段、社区见习、模拟实训及第二课堂活动,开展了社区护理教学改革。结果与课程开始前的评分比较,实施后护生职业能力的各项评分均显著提高。结论通过阶段化循序渐进的实践教学管理,优化了实践教学环节,有利于护生职业能力的培养。

“护理技术模拟教学系统”在高职护理实践教学中的应用与评价

目的探讨"护理技术模拟教学系统"在高职护理实践教学中的应用效果。方法将我院2010级高职护理专业120名学生随机分为实验组和对照组。通过理论、技能考核和问卷调查的方式比较两组的教学效果。结果采用"护理技术模拟教学系统"授课的实验组学生,其理论与技能考核成绩均优于对照组,实验组学生对改革的教学方法评价较好。结论"护理技术模拟教学系统"教学能够激发学生的学习兴趣,培养学生的自学能力、创新能力、管理能力和集体协作精神,同时提高了学生的学习效率和学习成绩,使学生能力更符合就业市场的岗位需求。

在高职社区护理教学中培养护生职业能力的探索与实践

[目的]探讨在社区护理教学中培养护生职业能力的效果。[方法]将社区护理教学分为理论教学、社区实践、模拟实训3个阶段,开展培养护生职业能力的教学实践,并设计问卷对实施前后护生职业能力进行评价。[结果]实施前后护生职业能力各项评分比较差异均有统计学意义。[结论]在社区护理教学中开展培养护生职业能力的实践,有利于提高护生的综合素质和职业能力。

建立护生职业能力评价体系的初步研究

[目的]构建一套科学、实用和完整的职业能力评价指标体系,以促进护理专业学生职业能力的培养。[方法]通过文献资料法、理论分析法,根据职业教育、护理教育的特点及社会对护生的职业能力要求等,对职业能力的要素及内涵进行分析,拟定评价指标体系的基本框架。采用德尔菲法(Delphi)组织3轮专家咨询,确定指标体系的结构和各指标的权重。[结果]构建了由专业能力、方法能力、社会能力3项一级指标及11项二级指标构成的护生职业能力评价指标体系。[结论]新的指标体系体现了护理专业职业教育的特点,为评价护理专业学生的职业能力提供了依据。

浅析虚拟仿真技术在护理技术教学中的应用

近年来,计算机虚拟仿真技术在职业教育中开始得到广泛的应用。结合近几年研发护理技术模拟教学系统实训软件的经验,探讨在护理专业教学中融入虚拟仿真技术的作用和体会。

基于职业能力培养的护理学基础理实一体化教学模式的构建

护理学基础课程作为高职护理专业的主干课程、必修课程,对培养学生的职业能力起到主要支撑作用^（[1]）。目前,该课程传统的教学模式是理论教学和实训教学分别进行,这样造成理论和实践教学脱节的现象,存在理论教学与技能训练之间的重复教学和资源浪费,影响了教学质量的提高和技能型人才职业能力的培养^2。因此,有必要对护理学基础课程教学方式进行改革。

以护理职业需求为导向,培养中职护生综合素质

目的探讨以护理职业需求为导向,培养中职护生综合素质的方法。方法结合文献资料及自身多年从事卫生职业教育的工作经验,针对如何培养高素质的护理人才进行探讨。结果经过全方位的设计、科学的管理,中职护生的综合素质得到了全面的提高,为他们今后的工作打下了坚实的基础。结论培养符合社会发展需求的高素质护士的是个复杂、多元的教育过程,要具有科学性、实用性。

“护理技术模拟教学系统”在实训教学中的应用

为了进一步推进中等职业学校信息化建设,深化职业教育教学改革,辽宁省教育厅启动了中等职业学校教育教学资源信息化建设项目.我校作为牵头学校承担了其中的＂护理技术模拟教学系统＂项目的研发工作,并将信息化教学与实操实训系统有机结合,现将应用效果与体会报告如下.

职业院校文化基础课上渗透护生职业素养的研究报告

加强学生的职业素养教育是各职业院校的必然选择。笔者认为在职业院校的文化基础课阶段就对学生渗透护生职业素养,有利于促进学生职业素养的形成。我们分别在语文、计算机、德育、英语、化学学科中进行了探索和实践,在潜移默化中完成了对学生职业素养的培养。

大连城市文化与经济建设协调发展略论

城市文化在经济建设和城市发展中发挥着重要作用,大连在发展城市经济的同时,要重视城市文化对城市建设的重要作用,发现并改善城市文化建设中的薄弱环节和不利因素,从以下方面入手实现大连文化与经济、政治、社会及生态文明制度建设的协调发展:培育市民社会主义核心价值观,实现思想上与认识上的统一;加快生态文明制度建设,实现可持续发展;传承、发展与创新海洋文化,赋予海洋文化以时代精神;正确处理人与自然、人与人、人与社会之间的关系。

如何提高中等职业学校新生德育的针对性

中等职业学校一年级新生虽然与普通高中一年级的新生同处一个年龄段,同属接受高中阶段教育的青年,身心发展的规律有许多相同之处,但职业学校的青年的特殊性,使中等职业学校一年级新生有许多特有的心理要求。所以,除了高中阶段共有的德育任务外,应根据他们的需要,决定德育的目标,取舍德育内容选择德育途经,才能提高德育的针对性。

大学英语精读课的授课设计思路

为了提高英语教学水平,运用多种教学模式和教学手段武装自己,以大学英语课程为模板,通过展示,小组启发讨论,任务型活动,学生提问,小组总结讨论和作文等形式来进行课文内容的学习。教师根据教学实际要进行授课计划的编写。

浅谈护理伦理教育与中职护生职业素养培养

护理伦理学是临床护理学中的一门新兴学科,也是把护理工作提升到人文关怀层次的必要条件,因此,其也是中职护生的职业素养的关键组成部分之一。只有通过对于护理伦理教学中一些不足之处的改进,才能使其在提升中职护生职业素养的过程中真正发挥实际作用。

中职护理专业“职业指导”课校本教材的开发及试用效果分析

目前,全国各类中职学校教学用的教材都是由教育部组织编写的、高等教育出版社出版的《职业道德与职业指导》(简称《职业指导》)教材。同以往教材相比,这本教材的体例新颖,增强了可读性,理论难度有所降低。尽管如此,我们发现目前所用的这本教材虽然适用于全国所有专业的中职学校,但它对各地区、各专业的中职学校也就相应地缺乏个别针对性。教材中案例选取的题材、事件发生的地域范围都受到限制,使学生难以产生真实的情绪体验,学生对此不仅理解起来困难,而且容易产生逆反心理和不信任感。因此,根据2004年教育部印发的《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》中指出"地方、行业和学校可根据区域经济、行业特点和社会需求,在课程设置、教学安排等方面有一定的灵活性",依据建构主义、认知目标分类、能力本位的教育理论,设计出大连卫生学校职业指导课校本教材实用、有效的校本教材,并对其进行了试用效果分析。

β-环糊精/碳纳米管修饰电极上盐酸异丙嗪的电化学行为研究

研究盐酸异丙嗪在β-环糊精修饰多壁碳纳米管玻碳电极上的电化学行为,建立了一种新的测定盐酸异丙嗪的电化学分析方法。在碳纳米管和β-环糊精的协同作用下,用循环伏安法研究了盐酸异丙嗪在修饰电极上的氧化还原特性,结果表明该修饰电极对盐酸异丙嗪具有显著的催化氧化作用。在pH=5.4的磷酸盐缓冲溶液中,氧化峰电流与盐酸异丙嗪浓度在6.0×10-6～2.0×10-3 mol/L范围内呈良好的线性关系,检出限为2.0×10-7 mol/L。该方法操作简单,可用于盐酸异丙嗪注射液含量的测定。

尿微量蛋白在早期诊断儿童过敏性紫癜肾脏损害中的应用

目的:探讨尿微量蛋白中的尿微量白蛋白(UAlb)和β2-微球蛋白(β2-MG)的检测对早期诊断儿童过敏性紫癜肾脏损害的临床意义。方法:选取本院儿科住院的患有过敏性紫癜的患儿共72例作为观察组(分为HSP组HSPN组)。对照组选取体检健康的儿童50例。观察组晨起用尿干化学试带法测定尿常规,用免疫比浊法测定β2-微球蛋白含量和尿微量白蛋白含量,再取24h尿液用甲苯防腐,取10ml离心,之后用终点法测24h尿总蛋白定量的值。对照组标本的留取和检测项目、方法与观察组相同,记录实验结果,对数据进行统计学分析。结果:对照组与HSP组和HSPN组的尿微量蛋白测定的比较有统计学意义(P<0.01),而尿蛋白定量HSP组对照组比较差异无统计学意义(P>0.05),同时尿常规和尿蛋白定量在异常检出率方面明显低于尿微量白蛋白和β2-微球蛋白。结论:尿微量蛋白(UAlb和β2-MG)的检测可作为早期检测儿童过敏性紫癜肾脏损伤的灵敏性指标。