纺织材料学课程教学模式改革

为培养学生的实践能力和创新能力,全面提高其综合实践能力,对纺织材料学专业课程教学模式进行了改革;从理论教学、实践教学体系,课程考核方式及产学研等方面,探索了有效培养创新型人才的纺织专业课程教学新模式。

超临界CO_2微孔发泡材料研究进展

对微孔发泡材料的应用、超临界二氧化碳(CO2)的性质、发泡原理等做了归纳,简述了聚合物基体性质、纳米填料、工艺条件、外力场等因素对泡孔形态的影响,并提出了对微孔发泡材料的展望和建议。

基于工程认证下的“塑料材料学”课程评价构建及分析

以工程认证为抓手,以毕业产出为导向,以《塑料材料学》这门课程为例,通过选择课程支撑毕业要求的指标点,设计指标点要求下的课程目标,确定指标点要求下的教学内容与教学方法,确立指标点要求下的考核内容与考核方式,进行了教学实践。并以学号尾号为3,6,9的学生成绩作为样本,对课程目标达成情况进行了分析评价,查找了课程目标达成的短板,提出了持续改进的想法。

PP/POE/表面接枝改性nano-SiO_2复合材料的制备及性能研究

采用接枝改性的方法,通过熔融共混工艺分别制备聚丙烯(PP)/乙烯-1-辛烯共聚物(POE)/SiO2-g-聚甲基丙烯酸甲酯(PMMA),SiO2-g-聚丙烯酸丁酯(PBA)纳米复合材料,研究了纳米复合材料的结构与性能。结果表明:纳米SiO2接枝物的加入有利于PP异相成核,使PP球晶尺寸减小,晶界模糊,冲击性能显著提高。当SiO2-g-PMMA,SiO2-g-PBA的含量为2份时,纳米复合材料的冲击强度分别为39.3kJ/m2和60.0kJ/m2,加工性能得到改善。

纺织教学与科研的关系

教学和科研是高校教师的两项最基本活动。如何处理纺织教学与科研的关系,是每一位纺织专业教师应认真思考的课题。本文重点论述纺织教学与科研的良性关系,确立了纺织教学与科研的体系,为指导纺织教学与科研的融合,奠定了一定的理论基础。

浅谈高分子材料专业应用型人才培养方案制定

以转型为契机,高校需重新构建人才培养模式,由供给型人才培养转变为导向型人才培养,为社会培养所需人才。以本专业16级培养方案制定为研究对象,通过调研、分析,从课程体系优化、教学模式改革、产教融合推进、双师型教师队伍的组建、校企合作平台的搭建,以"卓越班"为试点等几个方面,修改完善,最终形成了一套切实可行的应用型人才培养方案。

工艺条件对超临界CO_2发泡材料泡孔结构的影响

微孔发泡材料的泡孔结构主要采用泡孔尺寸和泡孔密度来表征。泡孔尺寸一般使用SigmaScan和Image-pro两种图像分析软件测量,而泡孔密度主要用Kumar法和初始未发泡试样泡孔密度计算法计算。工艺条件的不同,特别是发泡温度、饱和压力、发泡时间、添加成核剂、引入另一聚合物相等工艺条件的改变,都会对发泡材料的泡孔形貌产生影响。发泡温度和饱和压力对泡孔形貌的影响尤甚,并且对泡孔结构的影响趋势是相同的,即随发泡温度或饱和压力的增加,泡孔结构由好变差,存在最佳值。加入合适的成核剂及引入另一聚合物相,亦能起到促进发泡的效果。

聚醚醚酮基导热复合材料的制备与性能

采用模压成型工艺制备聚醚醚酮(PEEK)/铜粉导热复合材料,分析了Cu粉用量对PEEK/Cu复合材料导热系数、微观结构、结晶性能的影响。添加Cu粉后,复合材料的结晶温度降低,结晶速率加快;随Cu粉用量的增加,复合材料的导热系数升高。当Cu粉质量分数为20%时,导热系数提高100.9%。结果表明,添加Cu粉能有效地提高复合材料的导热性能。

分散固相萃取/分散液液微萃取-气相色谱法测定甘蓝中的拟除虫菊酯类农药残留

采用分散固相萃取和分散液液微萃取方法,建立了气相色谱法快速检测甘蓝中氟氯氰菊酯、氯氰菊酯、溴氰菊酯及氰戊菊酯4种拟除虫菊酯农药残留量的分析方法.使用乙腈作为萃取溶剂,经乙二胺-N-丙基硅烷固相萃取吸附剂净化提取液,分散液液微萃取将农药富集到50 μL二甲苯中后,采用气相色谱-电子捕获检测器进行分析.考察了萃取溶剂的种类与体积、分散剂体积及盐效应等因素对分散液液微萃取萃取效率的影响.结果表明：除氟氯氰菊酯在0.01 ～0.1 mg/L范围外,其余3种拟除虫菊酯农药均在0.01 ～5.0mg/L范围内线性关系良好,相关系数为0.997 9～0.999 2;加标浓度为0.02～0.5 μg/g时,除氟氯氰菊酯外其他拟除虫菊酯农药的平均回收率为81.9％ ～ 93.5％,相对标准偏差为9.5％ ～ 20.7％.该方法简单、高效、重现性好、富集倍数高,可用于甘蓝中拟除虫菊酯类农药的快速检测.

烟嘧磺隆分子印迹微球的制备及其吸附性能的考察

采用沉淀聚合法制备了烟嘧磺隆（NS）分子印迹聚合物微球（NS-MIPMs）.以甲基丙烯酸（MAA）为功能单体、三甲氧基丙烷三甲基丙烯酸酯（TRIM）为交联剂、偶氮二异丁腈（AIBN）为引发剂、氯仿为致孔剂在60℃下加热引发聚合.对分子印迹微球的聚合工艺进行了优化,当NS/MAA/TRIM/AIBN的物质的量比为1∶4∶4∶1、致孔剂体积为90 mL时,制备的NS-MIPMs的吸附能力最强.利用紫外分光光度计研究了模板分子和功能单体间的作用机理.结果表明,在预聚合阶段,功能单体和模板分子问的主要作用形式是一个模板分子与一个功能单体发生作用.通过静态吸附实验及动力学吸附研究考察了NS-MIPMs的吸附性能,并结合Scatchard模型分析得到聚合物的最大结合量为11 370.5 μg/g.将制备的分子印迹微球应用于固相萃取技术中,制备烟嘧磺隆分子印迹固相萃取（NS-MIPMs SPE）小柱,并对小柱进行淋洗条件的优化.同时建立了NS-MISPE-HPLC快速检测土壤中烟嘧磺隆残留量的分析方法,样品中的农药经乙腈和磷酸盐缓冲液提取,提取液经NS-MIPMs SPE小柱净化后进行HPLC分析.结果表明,烟嘧磺隆在0.01～1 mg/L范围内线性关系良好,相关系数为0.998 6;添加水平为0.02～1 mg/kg时的回收率为82.2％～ 86.3％,相对标准偏差为1.9％ ～ 4.3％.该方法简单、高效、重现性好,可用于土壤中烟嘧磺隆的快速检测.

海藻酸钠的流变性及其纤维性能研究

选用黏均分子量分别为1.59×105和3.27×105的海藻酸钠(A)和海藻酸钠(B),用旋转黏度计研究了两种海藻酸钠溶液的流变性,用热重分析(TGA)、扫描电子显微镜(SEM)研究了海藻纤维的热性能及形态结构。结果表明:海藻酸钠溶液的流变行为具有一般非牛顿流体的基本特征;随剪切速率的增加,溶液黏度下降;温度升高,溶液黏度下降,溶液的非牛顿指数、黏流活化能、结构黏度指数(η)都发生变化;海藻酸钠B的η比海藻酸钠A的较低,可纺性较好;海藻纤维具有良好的热稳定性,其表面具有沟槽结构,较好的吸湿性。

填充油种类对BR/SBR/NR并用胶硫化特性及力学性能的影响

采用模压法制备的顺丁橡胶(BR)/丁苯橡胶(SBR)/天然橡胶(NR)并用胶,分别填充3种分子量的环烷油和石蜡油,考察几种橡胶油对并用胶硫化性能及力学性能的影响。结果表明,充油的胶料较未充油的胶料硫化性能均有一定的改变,其中最大最小扭矩、扭矩差、最大硫化速率、正硫化时间、最大硫化时间,均有不同程度的减小或缩短,而焦烧时间均有所延长;对比相同分子量的环烷油和石蜡油,环烷油对并用胶硫化性能的积极影响大于石蜡油。充油后的硫化并用胶的力学性能均有所下降(除冲击回弹率有所上升);对比相同分子量的两类油,填充环烷油对硫化并用胶力学性能的改善作用优于石蜡油。

环氧基扩链剂对3-羟基丁酸和4-羟基丁酸共聚物的改性研究

将ADR系列的扩链剂用于3-羟基丁酸和4-羟基丁酸共聚物(P(3HB-co-4HB))纺丝成型,分析了ADR的扩链机制,考察了P(3HB-co-4HB)和P(3HB-co-4HB)/ADR共混体系的流动性、热稳定性、结晶性和纤维的力学性能。结果表明,以ADR作为扩链剂可有效提高熔体强度,改善纤维的热稳定性,在温度为155℃,ADR的添加量为0.5%时,熔体具有最大的剪切强度、拉伸强度和最佳的耐热性。ADR对P(3HB-co-4HB)的结晶结构影响不大,但会导致结晶速度降低和最大结晶温度提高,加入ADR后P(3HB-co-4HB)纤维的力学性能有明显改善。

“卓越计划”背景下提升青年教师教学能力的探索

"卓越计划"的目标是培养一大批面向工业界、面向世界、面向未来具有创新能力强、顺应经济社会发展需求的高质量工程技术人才。"卓越计划"能否取得成功,关键在于是否拥有一支能够胜任这一使命的工科教师队伍。从树立教学学术理念,提高青年教师的课堂教学能力;树立CDIO工程教育理念,提高青年教师的工程教育能力;开展反思型教学,提高青年教师的综合教学实力等三个方面阐述了"卓越计划"背景下提升青年教师教学能力的探索与途径。

创新创业教育背景下的塑料工艺实验教学改革

创新创业教育是高等教育适应经济社会发展以及高等教育自身改革发展的迫切要求。通过总结以往塑料工艺实验教学存在的弊端,阐述了将创新创业教育融入塑料工艺实验教学改革的必要性,以及近几年在塑料工艺实验创新创业教育方面的改革举措、改革效果和改革期望。

柔性玻璃在折叠式手机中应用趋势

叙述了折叠式手机对盖板和基片性能要求,并介绍用作盖板和基片材料的柔性玻璃和聚酰亚胺性能的比较。从透明性、平整度和耐热性来看,柔性玻璃的性能优于聚酰亚胺,但聚酰亚胺的柔韧性和可折叠性要比柔性玻璃为好。此外,本文还指出柔性玻璃存在问题和今后改进方向。

智能手机玻璃的现状与发展

阐述了智能手机玻璃的形状、功能,从平面发展到可弯曲与折叠,玻璃由钠钙硅酸盐玻璃发展到高铝硅酸盐玻璃成分,离子交換工艺由一步法发展到两步法和多步法。为适合5 G网络智能手机的要求,手机后盖需要采用玻璃。随折叠手机和手机的轻薄化,玻璃基板的厚度和重量必须大幅度减少。

融合IEET认证的《塑料成型工艺学》课程思政教学实践

以《塑料成型工艺学》课程为例,结合IEET认证,确定了该门课程的3个毕业要求指标点和3个课程目标。并在此基础上,确立了与课程目标相融合的3个思政目标:培养学生钻研科学、大胆创新、不断探索的奋斗精神;培养学生的爱国主义情怀、民族自豪感与专业、行业自豪感;培养学生的社会责任感。通过对学生样本的达成度统计分析,探讨了课程思政改革的效果,并提出了今后的改进措施。

5G时代智慧手机用玻璃的展望

论述了5G通信时代所用智慧手机的特性,玻璃将作为智慧手机的盖板、柔性和可折叠显示器以及后盖板。与蓝宝石相对比,高铝硅酸盐玻璃具有高的透光性、抗压与抗冲击强度,成本也低,适合作5G手机盖板。无碱硼硅酸盐玻璃的耐热性高、膨胀系数低、尺寸稳定好,适合再加工温度高的LTPS的基片,用于柔性与可折叠显示器。由于金属对电磁波的屏蔽特性,5G手机天线和无线充电的电磁波在金属后盖传输损耗很大,因此需要选择对电磁波衰减系数小的玻璃或微晶玻璃作后盖。

手机用玻璃研制的五大趋势

自进入21世纪以来,手机由功能型向智能型和智慧型转变,从而推动手机玻璃的跨越式发展。今后手机玻璃五大研发方向为:手机玻璃厚度超薄化,从毫米尺度到纳米尺度;手机玻璃形状由2D平面到3D曲面;手机玻璃硬度和抗摔性不断提高;手机玻璃呈柔性化和可折叠化;手机玻璃达到多功能化和集成化。