在信息技术教学中培养学生的创新思维

由于学科知识内容更宽泛、技术操作性强、知识更新快等特点，信息技术学科在培养学生的创新能力上具有先天优势，同时在当今的学习生活中，信息技术又是促进其他学科学习的一项重要技能，更容易与其他学科产生交叉与互动。

在初中数学课堂中培养学生核心素养的策略

中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。初中数学课堂上除了可以从微观上渗透数学本身具有的核心素养之外,还可以在教学中抓住机会从宏观上渗透科学精神、责任担当、实践创新、学会学习等的相关核心素养。以此来培养全面发展的人,培养适应社会发展的高素质人才。

初中数学良好习惯培养的个案研究

本文通过两个案例,借助自身班主任的条件,分析学生问题的根源,利用自己的经验与方法,以培养学生良好的学习习惯,为学生的终身学习做好铺垫。

初中数学小组合作时机的把握

新课改倡导培养学生自主、合作、探究的精神,在课堂教学中如何开展合作学习已成为广大教师研究的课题。笔者结合自己在初中数学课堂教学中的实践对小组合作学习作初步的探讨,并初步研究了小组合作学习的有效途径和数学中的注意问题,期望得到同仁的指正。

初中数学课程录屏型微课的设计建议与要点

从2012年开始,“微课程”开始在国内流行。随着微课逐渐在课堂中被广泛应用,我们能充分感受到:微课能够促使课堂更高效,微课能促进分层教学的实施,微课能拓展学生学习的时间和空间,等等。但是,有一些问题也值得我们去思考:微课如何设计才会更好地体现教材的内容?如何设计才能在短短的几分钟内呈现课程的特色?

如何运用问题化学习理念解决初中英语教学中的碎片化问题

问题化学习理念是以问题为抓手,以学生为主体,以转变学生学习方式为最终目的,通过系列式、链条式、网格式的问题促进学生持续性的学习行为,以培养其自主学习能力,提升其思维品质,为其终身发展奠定坚实的基础。英语课程应成为学生在教师的指导下构建知识、发展技能、拓展视野、展现个性的过程。

亚洲唯一没有赛车的国家——新加坡

新加坡是个面积只有626.4平方公里的岛国,人口却有300万。经济的繁荣使城市车辆密度居世界之首——平均每公里公路有81辆汽车,相比之下,日本是43辆,美国是27辆。在这种情况下,如果新加坡交通问题成堆,造成严重塞车现象,人们丝亳不会感到奇怪。然而,塞车现象在这里很少发生,人们所见到的是车辆绵密,但如流水行云,马路上看不见有塞车现象,亦未发现有尾喷黑烟的残车。难怪当地的导游小姐无不自豪地宣称:“新加坡是亚洲唯一没有塞车的国家。” 新加坡井然有序的交通,当然应归功于卓有成效的城市规划、精心安排的分流设施、合理的车流调度管理和驾驶员良好的道德素养。为了保护良好的交通秩序,减少汽车污染,新加坡一方面鼓励居民尽量乘坐公共交通工具;另一方面执行严格的车辆管理制度,控制车辆数量的增长。如果离开了政府对轿车人口的有效控制,新加坡的交通状况绝不会是现在的这个模样。对新加坡来说,减少公路交通压力,关键的问题在于使轿车人口的增长速度低于公路网的增长速度。为了把轿车人口的增长控制在2％和3％之间,政府颁布了严厉的法令,使得一部分人买不起轿车。法令规定,首次购买轿车者,均须对所购的轿车缴纳45％的进口关税。接着。

教师个人专业发展规划的制订与实施

教师的专业发展如何由"他主"转为"自主",制定专业发展规划,用目标做引领是一种最有效的策略。它会促使一个只注重实践而不善于动脑的经验型教师逐步走上自主发展之路。一、制定专业发展规划,在认识自我中找到"短板"在制定规划的过程中。

完善教育是推动社会进步的根本

要坚持党的十七大政府工作报告中确立的教育要优先发展的战略决策，打好人的基础，才能不失时机，立于世界民族之林，促进社会又好又快健康永续发展!

制定个人专业发展规划应注意的几个问题

制定个人专业发展规划是提升教师专业发展自觉性和能动性的有力措施.教师要想有效地实现专业发展,必须制定切实可行的个人专业发展规划.中小学教师在制定个人专业发展规划时应注意以下几个问题. 一、标题要明确 标题要明确,是指拟定规划的标题和规划的内容相一致.如果制定的是三年规划,《个人专业发展三年规划(某年至某年)》就比较合适;如果制定的是一年的计划,《个人专业发展年度目标及行动计划》就比较恰当.若以《教师发展规划》《教师专业发展目标》做标题就不够明确.

校本教研中教师的角色定位——做幸福的研究者

校本教研作为新课改的一个核心的内容,由此可见它的重要性。正确理解校本教研的内涵和及它所需要的基本方法及在校本教研中的角色定位乃至作用是十分重要的。

教学设计解决问题的策略

本文总结了作者在教学过程中的一些基于问题解决的教学设计策略。在此基础上指出,基于问题解决的教学设计,对学生思维品质的培养、情感价值观的体验做出的教学努力所花费的时间是很有价值的。

家校合力 促进英语教学

在新课程理念下,英语课堂教学有了日新月异的变化。课堂转型的倡导,让老师们不断寻求新的教学方法和教学手段,使自己的课堂焕发更多的活力。然而,一些老师却抱怨,情况并非如老师们期盼的那样,有些学生英语学习状况并没有发生太大的改变。尤其是目前大量农民工子女的涌入,为初中英语教学带来了更多的困难。学生基础的参差不齐,家庭环境的差异，造成学生之间的两极分化越来越明显。

糖果盒里的小幸福

有人说,班主任的工作是苦中作乐。站在围墙之外的我曾经观望、好奇、畏惧。直到2016年初春的一天,我担任了初一三班的班主任,走进这所谓的围墙才知道,里面是一片繁花似锦。而就在这里,我收获了太多的第一次,同时也见证了一个美好的成长过程,收获了一份如糖果般甜蜜的师生情谊。

谈任务教学中语言实践活动的有效性

英语课程倡导任务型教学模式；并要求教师在英语课堂教学中，“应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用‘任务型’的教学途径”，指导学生采取实践性强、具有明确任务目标的任务型学习方式，使学生带着明确的任务目标主动地、自主地进行学习。本文围绕任务型教学模式展开研究，提出了任务教学中语言实践活动的有效性。

试谈语文深度阅读的视角

语文深度阅读就是深刻理解文章的阅读,深刻阅读是相对于肤浅阅读而言的。长时间的肤浅阅读不仅会使许多学生丧失阅读兴趣,还会造成学生阅读思维的肤浅性和惰性。语文深度阅读,要从三个视角进行:从角色行为的异常之处去理解;从词语感情色彩的变异之处去理解;从人物性格塑造合理性去理解。