以“行知教育”为主线 全面实施素质教育——大连市中山区东港第一小学特色发展纪实

小学教育是'行在前、知在后'的教育——'行是知之始,知是行之成'。东港第一小学遵循教育规律,关注人的发展,自建校至今,一直践行'生活即教育','社会即课堂','教学做合一'的教育思想,本着'求实、求稳、求新、求进'的工作方针,坚持'科研兴校、科研兴教、科研兴师'的工作思路,以'行知教育'研究为主线,全面实施素质教育,完善育人机制,丰富教育内涵,提升教育品质。东港第一小学发展定位是'高起点、高质量。

大连市初中生体育锻炼情况与体育成绩间相关性研究

体育教学评价对于学校实现科学管理体育教学起到重要作用,中考体育加试是体育教学评价的重要手段之一。中考体育加试在当前学校体育实施素质教育中发挥越来越重要的作用。本研究随机抽取辽宁师范大学附属第二中学初二、初三年级的男女生200人,对研究对象进行了体育加试的重视程度和锻炼情况的问卷调查,以及体育成绩的测试,并探讨了初中生对体育加试的重视程度和锻炼情况与体育成绩之间的相关性。

谈小学低段英语作业设计

小学低段英语作业设计研究能够适应新课改的要求,满足学生不同发展需求,辅助实现教学目标和助推英语教师专业发展。作业设计可以采用自主选择作业,分层作业和实践性作业。作业评价可以采用课上抽查、互查和直观评比法。

小学作文问题化教学现状及其应对策略研究

问题化教学模式是当前小学语文作文教学中常用的一种教学模式。本文立足于小学语文作文教学的实践,首先分析了问题化作文教学的现状,接着又提出了具体可行的应对策略,旨在于优化小学语文作文问题化教学模式,推动作文教学活动的更好组织与高效开展。

小学语文课堂提升学生思维品质的教学策略

语言与思维关系密切,二者相互依存、相辅相成、共同发展。语文课肩负着培养学生语言文字运用能力的重要使命,致力于培养学生的核心素养。语文教师需要结合本学科特点,在教学过程中不断优化提升学生思维品质的方法策略。

小学数学概念课教学策略探究

小学低年级学生的思维处于具体形象思维,到了中高年级,逐步向抽象思维过渡,对于比较抽象的数学概念,怎样让学生明确概念的产生、形成与发展过程,使学生能将抽象的概念逐渐内化并加以运用,值得深入探讨。

基于数学核心素养的小学数学教学改革

核心素养视域下,各科教师皆将培养学生的核心素养作为最基本的教学任务来完成,且为了顺利完成该项任务并保障任务完成得有质量,不少教师均对课堂教学进行了不同程度的改革。只为让课堂教学更贴合核心素养培养背景并符合核心素养培养要求,这也是一个高效完成核心素养培养任务及使命地较好思路和办法。基于此,本文就以小学数学教学为例,来进一步探索数学核心素养下的小学数学教学改革对策,希望可以让广大的小学数学教师深受启迪并顺利完成改革目标。

小学英语看图写话教学初探

检测一个人对某种语言的真正习得与否必然离不开对其“听说读写”四会能力的考察。 因为语言所起到的沟通桥梁作用必须通过“听说读写”四种方式中的某一种或几种才能得以体现。 其中,写作是前三者语言知识积累到一定程度的显现。但是,在小学英语教学中,由于高年级学生对这种外域语言只建立在低中年级时薄弱的语言基础上,所以这个阶段的英语写作教学开展就既是一个重点,更是一个难点。小学英语二级教学目标中对写的要求是:能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事;能根据图片或提示写简单的句子,在学习中乐于参与,积极合作。 能模仿范例写句子,能根据要求为图片写出简短的描述,能基本正确地使用大小写字母和标点符号。 看图写话是小学高年级英语习作的常见形式,它是一种检查学生观察理解能力及运用语言能力的形式。 学生必须根据所示图片或图片组,恰当地运用所学的词句表达一个完整的小短文。 那么,如何根据图画的内容,运用正确的语言和规定的篇幅来写好这类短文呢? 可见,如何正确引导学生英语看图写话教学就成了一个重要的小学英语教学问题。

小学英语看图写话教学初探

检测一个人对某种语言的真正习得与否必然离不开对其“听说读写”四会能力的考察。 因为语言所起到的沟通桥梁作用必须通过“听说读写”四种方式中的某一种或几种才能得以体现。 其中,写作是前三者语言知识积累到一定程度的显现。 但是,在小学英语教学中,由于高年级学生对这种外域语言只建立在低中年级时薄弱的语言基础上,所以这个阶段的英语写作教学开展就既是一个重点,更是一个难点。小学英语二级教学目标中对写的要求是:能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事;能根据图片或提示写简单的句子,在学习中乐于参与,积极合作。 能模仿范例写句子,能根据要求为图片写出简短的描述,能基本正确地使用大小写字母和标点符号。 看图写话是小学高年级英语习作的常见形式,它是一种检查学生观察理解能力及运用语言能力的形式。 学生必须根据所示图片或图片组,恰当地运用所学的词句表达一个完整的小短文。 那么,如何根据图画的内容,运用正确的语言和规定的篇幅来写好这类短文呢? 可见,如何正确引导学生英语看图写话教学就成了一个重要的小学英语教学问题。

浅议信息技术支持下的小学数学问题导向式教学策略研究

在小学阶段,学生的各种能力都还是处在发展阶段,且小学数学课堂对于他们学习数学知识和提升他们的综合能力有着十分重大的现实意义。因此,小学数学教师可以通过利用信息技术教学来营造一个高效的数学讲堂,这也是现在这个社会数学教学的一个重要方式。对此,此文基于信息技术支持下的小学数学问题导向式教学进行探究,希望能更好地利用信息技术营造高效的数学讲堂,提高小学生数学的核心素养。

“立德树人”背景下的小学生体育课堂道德行为研究

在我国传统的人文观念之中,一个人是否具有高尚的道德品质对于这个人长久的发展而言有着十分重要的推动作用,在小学阶段中正是培养学生德育的重要阶段。处于小学阶段的学生开始有了自己的意识与认知,通过在体育的教育中对其进行德育的培养与提升,不仅仅能够使得学生在接受体育教学的过程中提升其体育素养与身体素质,对于小学生身心健康以及道德素养的长久发展而言也有着巨大的内在推动。"立德树人"背景下的小学生体育课堂道德行为研究将影响着学生的成长。因此在这一阶段的德育教育显得尤为重要。

在小学体育教学中融入德育教育的策略研究

在当前的小学公共基础知识课程中,体育课程是其中的重要组成部分,因此,小学体育课程也是当前落实课程德育重要途径,小学体育课程与德育教育进行融合对于落实课程德育有着重要的意义。本文对当前小学体育课程与德育教育进行融合的难点进行探究,并提出了几点解决方法。

小学体育与健康——技巧“前滚翻”教学案例

激发学生对体育 锻炼的兴趣,享受到体育运动所带来的乐趣,有利于培养学生 竞争、合作和创新等意识,切实增强体质,促进学生身体全面发 展。对小学低年段孩子来说,通过情境、童话式体育教学,达到 教学目的’提高学生运动成绩’激发他们学习的兴趣,已逐步成 为广大一线体育教师们行之有效的教育教学手段。

小学体育中学生执行力的培养策略

如果一个人想要取得成功,并且达成自己想要的目标,就要有着较强的执行力。作为小学生来说,在体育教学过程中要具有强大的执行力。只有这样,教师才能够顺利开展教学,学生才能够取得良好的教学效果。因此,小学体育教师在教学过程中应该注意培养学生的执行力,打造全方面人才,促进小学生的健康发展。

核心素养下小学唱歌课教学模式及策略研究

通过唱歌课关注学生的音乐素养培养,重视音乐教学的审美性和实践性。不只把学会演唱歌曲作为唯一的教学目的,而是在形式活泼,方法新颖的音乐活动中,可以引导音乐教学达到技能和知识掌握的要求,培养具有音乐素质的人。

循证研究视角下小学英语特色作业的优化设计

近年来,各级教育主管部门一直在努力减轻中小学生过重的作业负担和校外培训负担,而英语作业作为课堂教学活动,教与学的延伸,在英语教学中起着很重要的作用,也是落实全面育人的重要一环。因此,在循证教育学理论指导下,我们可以获得真实的数据样本,了解小学英语作业设计的现状,从而有效的优化小学英语特色作业的设计,达到减负增效的目的。

模糊数学模型在小学体育教学综合评价中的应用研究

模糊综合评价就是以模糊数学为基础,应用模糊关系合成的原理,将一些边界不清、不易定量的因素定量化,从多个因素对被评价事物隶属等级状况进行综合性评价的一种方法。本研究运用模糊数学综合评价方法对小学体育课堂教学水平进行评价,希望为今后的小学体育教学评价提供一种客观的定量评价方法。

足球活动中培养小学生优良运动品质的途径与策略

积极参与是一种态度’也是一种意识,但长期坚持下去’它 将成为一种习惯,形成行为定式’它就是一种习惯;具备了这种 习惯,才有学习的动力,有了这种习惯,才能有真正意义的学习。

小学数学课堂中提高学生交流能力的策略

数学课堂中的交流主要是师生和学生之间的交流,在小学数学课堂教学中,交流是提高教学质量的关键因素之一。在课堂上,有交流才能促进互动,促进师生、生生之间充分了解;有交流才能实现有效沟通,有效促进课堂生成,解决教学中遇到的问题。课堂上,教师应发挥主导作用,通过营造和谐的课堂气氛,提高学生的交流热情;通过提供分组合作的机会,提升合作交流的能力;通过创设生动的问题情境,提高课堂交流的效果。

创设项目化学习情境 激发足球教学创新活力——以“水平三足球大单元”教学设计与实践为例

在足球课堂教学中,教师可基于学情,聚焦结构化单元学习内容选择;基于情境,助力技战术的分析、选择和应用能力形成;基于任务,促使会学、乐学、真学持续发生;基于成果,促进全面、真实、有效评价落地。教师应通过项目化足球大单元设计,有效整合碎片化技能学习,形成了学习内容结构化、学习主线问题化、学习过程情境化的课堂教学新思路,不断激发足球教学创新活力。