小学低年级学生数学语言表达能力的培养

语言是思维的外壳，数学语言是数学思维的外在表现，数学课程中各种定义、性质、规律等无不是通过数学语言来表述的。在数学课上，小学生能否准确地理解课堂上教师用数学语言讲解的数学内容、思想、方法，也有赖于小学生数学语言发展水平。由此可见，加强小学低年级学生数学语言表达能力的培养在小学低年级数学教学中有着重要意义。

谈小学语文中高年级“跨越式”作文训练

跨越式作文训练是通过积累、运用、转弯、创新的有序训练快速突破小学中高年级学生的写作瓶颈,通过科学训练,充分锻炼和提高学生的观察、语言、思维、想象能力,培养学生的语感,丰富学生的语言积累,使学生的语文素养得到提高,写作水平有长足进步。

例谈小学一年级学生数学思维品质的培养

一年级新生正处于学校教育的起点,他们的思维正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段。在这个特殊的阶段,学生在学习数学时往往会存在很多思维的盲点。作为教师,我们要在数学课堂中找准学生的这些盲点,要利用好学生的错误这个重要的生成性资源,一步步地引导学生走出思维的误区。

试谈课前导学下的小学数学课堂教学结构

小学生聪明、活泼、好动,思维活跃,作为一线教师,应充分挖掘他们身上的潜质,优化传统的数学课堂教学结构,将现有课堂延伸到课前,利用数学导学案,引导学生对新知识提前预习,自主探究,变被动学习为主动学习,促进学生学习积极性的提高,使课堂教学省时、高效,促使学生学习方式的转变,让学生成为真正的学习主人,成为学习的主体。

浅析如何培养学生的倾听习惯

素质教育以人为本,以学生的发展为本。良好的学习习惯是学生可持续发展的基础,"倾听"是重要的学习技能,也是最重要的学习品质。

作文讲评课中比较法的运用

作文讲评是作文训练过程中的重要组成部分。讲评得法,可帮助学生掌握写作要领,激发写作动机。根据作文主题特点,在写人记事作文讲评课中运用"比较法",可提高评改实效。

立足学生差异 建构自主学习的课堂教学策略

立足学生差异建构自主学习的课堂教学策略包括立足学习活动定向的差异,建构自主学习的教学设计策略;立足学生参与课堂活动的差异,建构自主学习的教学实践策略;立足个体经验形成的差异,建构自主学习的反思策略。

开放式作文教学的尝试与探索

作文教学是小学语文教学的难点,实行开放式作文教学是解决这一难点的有效途径之一。开放式作文教学的内容是多方面的,而主要的方面是开放内容、开放形式和开放评价。

反思,促使我的导学案三易其稿

导学案以发挥学生学习的主动性和能动性为出发点,以培养学生自主学习习惯和学习能力为归宿,教学中以学生为主体,实现课堂上以学定教、少教多学。导学案大致分为课前预习、课堂活动、课堂反馈三个环节。通过导学案使学生预习时有方向、有抓手,反馈时易操作、有实效。

在测量体验中深刻理解度量思想——以北师版数学二年级上册“课桌有多长”教学为例

数学概念是数学的“细胞”,也是构成数学体系的“基石”.小学生数学核心素养的发展离不开数学概念的支撑,而概念的建立又是在一次次数学活动体验中累积而成的.数学活动体验在深化理解概念,促进学生的深度学习方面功不可没,它是培养学生敏捷的思维能力、提升核心素养的重要载体.教学本课时可立足学情,创设情境,引发度量兴趣;测量体验,引发冲突,认识统一度量单位的必要性;围绕核心问题,组织探究,进入理性思维;更新测量方法,深入辨析,领悟数学高阶思维;设计练习活动,促进知识的内化与外拓,提升数学核心素养五个方面,让学生深刻理解度量思想.

知力小记者团“守护生命共同体家园”主题优秀征文

生态环境是地球给予生命的恩赐,近年来,环境问题日益突出,-些自然景象变为农田与城市,一些生物永远地从地球上消失.....每年的5月22日是国际生物多样性日,就让我们和小记者们一起探索我们的生态家园吧!

“男神”“女神”就在我身边

“男神”，应该是帅气逼人、英俊潇洒的吧，可我身边的这位“男神”既不高大也不潇洒；“女神”．一定是美丽动人、婀娜多姿的吧，可我身边的这位“女神”却身材臃肿．脸上布满雀斑。