冷冉教育思想在大连

冷冉先生(1919—2007)是人们公认的教育家。他的教育思想,不仅一直影响着大连的教育,而且在国内也有广泛的影响。大连市中小学教育工作者对他的教育思想所进行的实践研究始终没有停止,现在仍在进行研究,而且有所发展。一。

幼儿攻击性行为调查研究

问题在幼儿集体中,经常由于个别孩子的攻击性行为而引起各种纠纷。虽然幼儿的侵犯行动不一定都有攻击动机所驱使,而且有些行为还未成固习。但如果放任不管或处理术当,会影响他们良好个性的形成,这对攻击型幼儿的健康成长和幼儿集体教育、教学工作的顺利开展,以至于对以后家庭的幸福、社会的安宁,都将极为不利。当前还缺少符合我国国情的有关幼儿攻击性行为的矫正办法。本调查目的在于:了解幼儿园各年龄班幼儿攻击性行为的具体表现特点及产生原因,以为预防、矫正幼儿攻击性行为提供依据和办法。

利用微机进行教学诊断的构想

教学诊断的信息是必不可少的,同时它也是教学过程的重要组成部分。但由于时间的限制和班级管理的困难,教师往往忽视了教学诊断这一环节。计算机软件的应用将使得对学生学习中的困难(或能力)的诊断成为可能。因为这一行动从实质上解决了教师的时间和管理问题。现有的计算机教学软件工作大都是为了进行教学,强调训练和实际练习等,而这些还仅只是已有资料的翻版。

对提高在岗教师素质的哲学思考

一、在教育“软件”建设中,必须加强在岗教师素质的提高所谓“软件”主要指教师的素质、教育管理和教育科学研究及其成果的运用等非物质条件。在教育“软件”建设中要解决多种矛盾,要解决教师素质提高问题,要解决管理水平提高问題,要解决教育科学研究及其成果运用问题,其中,解决教师素质提高问題。

教会学生自主学习

从满足学生终身发展需要的角度来说,教会学生学习具有非常深远的意义。教会学生学习是教育的最高境界。在20世纪80年代初,当人们还停留在教学方法改革的初期,冷冉先生就已将教学的着眼点放到教会学生学习上。他认为'学'和'习'原是两种不同的获取知识的方法。'学'是从书本上、从教师口头上获取知识;'习'则是从经验中、从个体的实践活动中获取知识。

关于培养中学生时控能力的实验报告

一、课题的提出由于科学技术的进步,人们的时空观念得到了加强,时间观念已经成为人的世界观中一个根本性的要素,时间观作为一种生活态度,已成为人们日常行为中对生活的一种判断标准,人对时间的控制能力也成为人才素质的重要标志。为此,培养青少年的时间意识,指导他们学会控制和利用时间,养成惜时习惯,提高用时效率是时代发展的趋势和要求,也是学校教育的重要内容。为掌握当前中学生使用时间的情况。

试论教师群体素质提高

目前,虽说教师群体素持从总体上来说,还不够高,但办好教育也只能依靠这支队伍,唯一可取的办法是采取有效措施提高他们。这就是教育内部要解决的问题。提高教师素质,应着眼于教师群体,不应局限于少数骨干教师。整个教育质量的高低,完全取决于教师群体素质,不取决于少数尖子教师的水平,少数骨干教师的工作代替不了教师群体的工作。近几年来。

“对称发展”与开发智力——关于“对称发展”教学实验的思考

“开发智力”是近几年我国教育战线的同志普遍关注的课题。如何开发智力,教育界做了许多有益的探索。有的从思维方法上进行研究;有的从开设思维训练课上着手解决;有的从改革教材结构上寻求出路;我们则想从别一个角度——通过左右肢体“对称发展”、形象思维和逻辑思维“对称发展”,左右大脑“对称发展”,促进被试学生的智力发展。这就是我们在大连市中山区解放小学进行的“对称发展”教学实验的目的。

增强服务意识 提高服务质量

加强教育改革和发展的理论研究和试验,把教育科学研究和教育管理信息工作摆到十分重要的地位,

对话式学习者课堂的实施探析

这学期，杏园小学邀约我到校调研，校领导全面介绍和展示了“对话式”学习者课堂教学的情况，以及学校在2017年“第三届中国教育创新成果公益博览会”上展示“汉字漂流”产生的良好影响，身临其境，在阅读满目实践案例中，对杏园“对话式”学习者课堂探索与实践有三点深刻印象。