教师教育与教师专业化

积极推进教师专业化 ,使教师职业像医生、律师一样专业具有不可替代性 ,应该成为“十五”教师教育的热点与主旋律。这就要求教师的培训机构、教师管理保障制度、教师教育培训制度 ,都实现相应的重大变革。

坚持调查研究 调整继续教育教学策略

为了提高"十五"中小学教师继续教育的教学质量,大连教育学院师训部门在每一轮上课前,坚持深入中小学进行调查研究活动。在认真听取广大教师的意见与要求基础上,积极探讨适合中小学实际的教学策略与方法,以提高教学的针对性与实效性。努力提高继续教育的质量与水平。

学校管理构成要素解析

学校管理是管理者、管理对象和管理手段组成的有机整体。通过对学校管理者、管理对象、管理手段三大要素的理解与分析，使之有机结合于同一管理活动中，并形成辩证统一的关系，互补共生，从而提高学校管理的实效性。

论学校办学体制的权力构成

学校办学体制是指学校举办主体的性质、法律地位及其组织制度.在办学体制改革中,最根本的是学校的举办权、领导权和管理权的主体划分.通过分析三种权利主体不同的法律关系,不仅可以明确学校的性质,也为规范多主体办学提供法律依据.