浅议案例教学法

案例教学法是在教师的指导下,根据教学目标的要求,利用案例引导教学活动,组织学生进行学习、研讨和探究的一种教学方法。案例教学法是一种具有针对性、实践性、启发性、研究性和实效性强的教学方法,能开发学生智力,培养学生能力,提高学生素质。案例教学法强调关注学生进行实践、分析、感悟和体验的过程,体现双边教学、教学相长的原则。通过案例教学创设情境,拓宽了学习渠道,改变了学生的学习方式,实现了知识传承、能力发展、态度与价值观形成的统一,对学生创造力的培养起到积极的作用。

影响学生学习积极性的原因及解决办法

教师在教学过程中,不仅要研究教学的方法、原理与规律,还要深入分析影响学生学习积极性的原因,更要注意培养和调动学生学习的积极性和创造性,实现学校、家庭、社会的资源共享,追求教育教学效果和学生学习效果的最大化,从而使学生成为一名合格的有竞争力的实用型人才。

教师如何处理课堂教学中的偶发事件

课堂教学中存在着许多可变因素,不可能完全按照教师课前备好的计划来进行。教师经常会在课堂上遇到来自学生、教师本身和客观突发的不能越过的事件,只有善于处理好这些事件才能上好每一堂课。

强化实践技能训练 提高学生综合能力

当前,经济全球化势不可挡,科技进步日新月异,综合国力竞争日趋势激烈,这对劳动者的素质提出了更高的要求。因此,如何加强实用型人才的培养,提高学生的全面素质和综合能力,成为当前职业教育的重要课题。财会专业是实践性很强的专业,必须以强化实践技能训练、提高学生动手能力为切入点,全面提高学生素质,以形成较强的职业能力。

提高德育工作实效策略谈

如何做好德育工作、提高工作的实效,是教育者要研究的重要课题。教育工作者要充分认识教育工作的长期性和艰巨性,认识受教育者的个体差异性;坚持以人为本,以育人为目的,求真务实,勇于创新;坚持从多方面、多层面、多种角度切入教育,认真研究并实践行之有效的德育工作方法和策略,提高德育工作实效。

浅谈化学学科的兴趣教学

兴趣是学习的原动力,因此,培养学生的学习兴趣是学好化学的重要条件。教师在教学过程中要充分挖掘和利用学科知识中的德育因素,激发学习兴趣;充分利用丰富的化学实验,引领学生的学习兴趣;要注重创设问题情境,抓住好奇心培养兴趣;面向全体学生,发挥学生主体作用,巩固学习兴趣。

浅谈班主任工作策略

在新的形势下,如何做好班主任工作,培养出合格的学生,关系到学生未来的发展。班主任要针对新时期学生出现的困惑和问题,研究对策,探讨如何强化班主任工作的针对性和实效性,以进一步调动学生的积极性,培养学生热爱专业、刻苦学习专业知识的积极性,培养学生的创业意识和职业能力。

班主任工作浅议

班主任是班级的组织者和领导者,是班级的核心,对班级的建设有着重要的作用;而心理尊重、情感沟通、组织构建和活动推进是做好班主任工作的重要方法和手段。因此,作为班主任,在工作中应充分运用这些方法和手段,发挥其作用,使班级焕发活力。

语文教学培养学生创新精神初探

一个民族只有创新才能发展。教育承载着培养创新型人才的历史使命,教师肩负着培养创新型人才的重要职责。语文教学培养学生创新精神应以作文教学为突破口,开展丰富多彩的课外活动,在教法、学法上多指导,从而使学生变被动学习为主动学习。

试谈青少年学生的心理健康教育

青少年时期是人的心理与生理成长发展并逐步走向成熟的重要时期。一些不良行为、习惯和性格的养成,一些精神疾病的发生,往往都是由于在这一时期心理不健康造成的。因此,在这个时期加强对青少年学生的心理健康教育是非常必要的。

学生良好学习动机的培养

教师在教学中要充分运用各种动机因素,并根据学生的实际状况控制和调节这些因素,使学生持续保持良好的学习动机。首先要引导学生确定合理的目标定位,形成良好的学习动机;其次要运用激励机制激发学生的上进心,形成强烈的学习动机;再次要激发学生高层次的需求,培养学生高层次的学习动机;最后要指导学生掌握好对待成功或失败的控制与定位,培养学生的成就感,促进、巩固学习动机。另外,还要指导和帮助学生确立合理的成功概率和成功价值,进而形成努力进取、积极向上的学习动机。

英语课堂教学模式探索

课堂素质教育模式即发展能力的教学模式,是教师在教学活动中引导学生主动积极、自觉地掌握知识、发展智力的典型的教学模式。它以大力提高教学质量、培养学生个性特长为目的,强调学生自学能力的培养,致力于教会学生学习,实现让学生从"学会"到"会学"的成功过渡。在英语课堂教学中,采取以下两种教学模式可提高教学质量。采用九步教学法可训练和提高学生综合运用英语的能力;采用分层教学法可针对学生的实际水平和接受能力的不同对他们分别实施教学。

礼仪训练的三种方法

礼仪训练是职业中专礼仪教学的一项基本功。良好的礼节礼仪是一个人道德修养的外在体现。它既能表示出对他人的尊重,又能博得人们的喜欢。实践证明,通过多种手段强化学生礼仅训练,可以有效地发挥学校教育的优势,提高学生的综合素质。我在从事礼仪教学过程中,摸索出礼仪训练的三种方法,愿与同行们交流切磋。一、采用角色模拟式教学法进行礼仪教学为了使学生系统掌握礼仪知识,形成良好的行为习惯,强化礼仪训练势在必行。在课堂教学中,我结合教材内容大胆采用角色模拟式教学法,创设想像空间,挖掘学生内在潜力,通过自身的模拟练习,