浅谈微课在初中化学教学中的应用

以初中化学教学为例,分析课程改革背景下应用微课的优势,探究如何改变教学理念并实现高质量的课堂教学,以期在初中化学教学创新方面提供经验和借鉴。

例谈指向英语学科核心素养的阅读教学改进

以一节市级优质课例改进为载体,探讨阅读教学如何体现英语课程标准的阶段性目标、体现语言学习活动观和阅读教学的层次性,探索指向学科核心素养的有效教学途径。

2017年中考“图形的变化”专题解题分析

综观2017年的全国各地的中考试卷,图形的变换问题仍然是压轴题型的常见考核点.从考核的要求上来看,试题的难度大,对学生的能力要求高,综合性强,制约了学生的思路.对2017年中考＂图形的变化＂相关的试题进行考点和思路分析,并结合日常教学,阐述教学中的破解方法,希望能以此文引发更多的思考.

2015年中考数学试题“数与式”专题解题评析

通过典型试题进行考查，即考点分析和考法分析．典型解法评析，阐述了典型解法的产生思路、解法特色，对典型试题进行了归类与分析，最后汇总了试题的部分新颖解法．

将核心价值观通过课堂礼仪内化于心

有人说,学校教育要解决人发展的两件事。一件是价值观,另一件是思维方式。其中价值观教育的成功,被视为教育的最高成就,可见价值观教育的重要性。可价值观是什么?如果从哲学的角度去研究,价值观是属于文化范畴。而每一种文化它的本质都是指向理想和人性的。什么是理想和人性?理想和人性就是德。而我们崇尚的这种德往往有两个维度。一个是做人要有礼、有爱;另一个,就是做事要遵守规则。其实,社会主义核心价值观也是属于这种德。

以“生态教育”引领学校特色发展

大连市春田中学自建校以来一直把教育看作一个有机的生态系统,以'生态教育,激活学生的生命内力'办学理念为依托,通过实施科学、人文的生态管理,倡导灵活、扎实的生态德育,开发生动、丰富的生态课程,构建幸福、快乐的生态课堂,初步形成了'生态课堂、生态活动、生态修身、生态评价'四大办学体系,促进了教育教学质量的提升,走出了一条特色发展之路。一、打造结构合理的教师队伍我校高度重视教师队伍建设,通过人才引进。

推动自我教育 实现和谐育人

推动学生自我教育是实现教育有效性、长效性的有效途径。春田中学反思课的各个环节设计都推动了学生的自我管理、自我教育,并融入德育渗透、赏识教育、多元评价等教育手段,真正实现了以学生为主体的理念。实践证明,呵护学生的自尊心,引导学生进行自我教育,无论对学生人格的塑造、行为的养成,还是对学校教育教学工作的推进,都有着重要的意义。

由“礼”走近立德树人

大连春田中学一直致力于将立德树人渗透到学生学习、生活的细微之处,寻找立德树人的本质,从中华民族传统文化中寻找立德树人的起点——"礼"。将"礼"的教育分为三个方面展开,即以礼养德,培养学生高尚道德品质;以礼规行,提升学生自主管理能力;以礼塑人,奠定持续发展的基石,进而培育出有礼、有爱、自主、自信的春田学子,打造和谐校园。

究题源 探其法——由一道教材习题引发的中考试题解法探究

教材中的习题是经过多次筛选精心编制的，它是教材编写者的匠心所在，具有一定的典型性和拓展性。中考命题立足教材，是命题者深入钻研教材，认真挖掘教材内容的结果．既体现了命题者的编题能力，又对一线教师的教学起到了示范和引领作用．力图使教材成为教学之本，命题之本，使中考成为学生课堂学习的延续．

“有理数的加、减混合运算”教学设计

文章以有理数的加、减混合运算为例,进行了教学设计,以期使学生更加清楚、明晰地掌握此节课的重点知识。

对话杭州

我骨子里刻着岳飞“精忠报国”的英勇气概,藏着历代诗人古色古香的盎然诗意,存着粉墙黛瓦的柔和美好,而这些也是我如今勇敢面对世界的底气。这是杭州与世界的对话。前些日子,我重回杭州。刚下飞机,烟波浩渺,雾气似纱笼罩于面庞。我与她对话,是一场真正的心灵碰撞之旅。杭州栖霞岭下,是岳王庙。未踏入门槛,只见两旁树木耸入云端,她们俯下身来,遮住艳阳,只留雾霭,压抑之情漫上心头。再一看正中央,岳飞像伫立堂中。

经验源于积累 解法生于自然

1试题呈现 （2015年大连）在△ABC中，点D、E、F分别在AB、BC、AC上，且∠ADF＋∠DEC=180°，∠AFE=∠BDE。