浅议高中教师职业倦怠的成因及对策

教师职业倦怠,指的是教师工作压力的长期积累,导致他们出现一些极端的生理反应或者心理反应,对于他们的情感态度和行为造成不良的影响。这种状态常见于一些从教十余年以上的教师,尤其是一些长期处于工作压力较大的教师。结合当前高中教师职业倦怠的现状,探究产生职业倦怠的原因,提出相应的解决策略。

基于核心素养的高中生物教学评价策略研究

评价不是学习过程的终结,而是为了服务于学习,教师可以利用评价发现教学设计中的缺陷,改进教学方法。学生应形成自评、互评的良好习惯,发展自主学习能力。文章从三个不同的方面举例说明教师应如何评价学生,指导学生自评、互评,从而提升学生生物核心素养。

关于“生态系统的结构”一课导入的探讨

教师能否有效地设计导入,直接关系到一堂课的教学质量和效果.文章以人教版高中生物必修3 第5 章第1 节“生态系统的结构”一课为例,简单分析不同的导入方式对于教学效果的影响.

高中语文整本书阅读与研讨策略探究——以《乡土中国》为例

阅读策略作为阅读教学中的重要教学方式,对于高中阶段的学生而言有着十分重要的应用价值。在重新修订的《普通高中语文课程标准》中,明确的提出,高中阶段施行整本书的阅读策略,而整本书阅读任务群的学习必将要贯穿必修、选择与选修这三个方面,整本书阅读也成为了当前高中语文课程的重要学习任务之一。对此,本文就将以《乡土中国》阅读为例,全面探讨整本书的阅读策略,并希望以此种教学方式来有效的激发高中学生对于整本书的阅读兴趣,提高于都效率的同时,也能够提高自身的思考能力。

学习圣贤文化,共筑师生幸福

中国优秀传统文化承载了圣贤的智慧,只有认同并传承本民族优秀文化,坚持本民族的文化自信,才能增强民族凝聚力,构筑幸福人生。不忘历史,才能开创未来。党的十八大以来,习近平总书记多次在不同场合讲话中提到优秀的传统文化是中华民族的精神命脉,是一个国家、一个民族发展的根本。只有认同自己的民族文化,传承民族优秀的文化,坚持本民族的文化自信,才能增强中华民族的凝聚力,实现中华民族伟大复兴中国梦。

“三单·六步”化学课堂导学模式的构建

课改的主力是教师，核心在课堂。课堂是学校最具魅力的地方，是决定教学生产力高低的场所。只有教师在课堂教学中采用新理念、运用新方法，才能使课改真正落到实处，让学生用自己的力量成长。化学学科是自然科学课，是科学教育的重要组成部分，其基本特点是实践性即绝大多数的结论和规律都是通过严谨的科学实验而获得的，

铜及其化合物的复习

铜及其化合物的知识在《必修1》《必修2》《化学反应原理》《物质结构与性质》和《有机化学基础》中都有涉及.在复习该部分内容时,将各模块知识整合成网,构建出与铜及其化合物关联的知识网络,可以达到提升化学学科素养的目的.1硫酸铜的制备硫酸铜用途广泛,

基于语文核心素养的高中现代诗歌教学探究

在核心素养的思想指引下,语文教师需要针对高中阶段的课程教学进行重新规划。在针对现代诗歌进行授课的过程中,从核心素养出发,加强高中生文化观念、语言思维、探究能力、语言建构以及责任意识等方面的素质培育,从而推动语文课程实现素质教育深入革新。

学校党建引领校园文化发展的探索

在学校教育教学中,党建工作有着非常积极的作用,它不仅能够促进学校的教育工作,还能够助力于校园文化的建设。对于学校而言,校园文化能够展现出它的办学思想和综合实力,而党建工作可以引导校园文化建设的健康发展,使校园文化的内涵更加丰富,使校园文化的品味和特色得到有效提升,进而促进党组织自身凝聚力和战斗力的增强。针对新时期学校基层党建工作在引领学校文化建设方面的作用而展开相关探讨。

浅议“5—1-2-1”课堂模式的实践与思考

新课改的重要内容就是改变传统的课堂教学方式，形成新的教学模式，体现以学生为主体教师为主导的教学方式，转变传统的讲授法，学生成为被动地接受者，把课堂还给学生，让学生自主学习，学会学习，学会合作，为学生一生受益。本文就“5-1-2-1”课堂教学模式的教学实践与思考，阐述自己的观点，目的在于优化高中生物课堂教学模式，全面提高学生的核心素养。

“四环六步”物理课堂教学模式

随着社会教育改革的不断推进,在新课程标准的要求下,课堂教育提出了很多有效教学模式,物理教学以实践为主,对学生的脑力锻炼以及逻辑思维能力要求很高。'四环六步'是教学模式是指利用自主学习、合作探究、总结提升、拓展应用这四个环节实现对学生的导、思、议、展、评、检,能有效提升课堂效率,增强学生的综合能力。下面就'四环六步'物理课堂教学模式进行相关探讨。

农村高中大课间活动有效开展的策略研究

现在的青少年学生多为独生子女,他们极少参加体力劳动和体育运动,缺少吃苦耐劳的准备和精神,不少人沉迷于网络游戏和看电视等相对静止的活动中不能自拔,这种生活方式和态度,导致青少年体质越来越差。为了改变这种状况,激发青少年参加运动的兴趣,教育部决定开展体育大课间。体育大课间活动是为改变课间操单一的局面而推出的重要举措,是近几年在课间操基础上发展和创造的一种学校体育新的组织形式。实践证明:活动内容更丰富,音乐更欢快,组织形式更灵活,大课间活动的实效性更好。融趣味、创新、科学、艺术、实效、安全渗透为一体的大课间体育活动是中学课间活动的发展方向。