小学数学线上学习共同体中个体心智发展研究

从实际出发,随着信息技术的发展和进步,教育的传播途径也在多元化,小学数学教师不仅可以通过线下课堂教学,还可以开展线上教学,而学习共同体与线上教学的结合极大地提高了教师的教学效率以及学生的学习效率。因为在共同体中,学生基于自愿的原则通过多元化的方式组成学习小组,开展合作学习、互助等学习,让学生真正成为学习主体。当然,在构建学习共同体时数学教师还要注重促进学生个体心智的发展,推动学生个性化发展。

生活视野下小学综合实践活动教学中培养学生动手能力

动手能力的培养对于每一个人来说都非常重要,小学教师要意识到动手能力对于学生们的重要性,重视培养学生们的动手能力。小学综合实践活动教学是培养学生们动手能力的好机会,老师们要将动手能力的培养与学生们的日常生活联系在一起,让学生们在日常生活的体验中逐渐形成较为完善的动手能力。本文将分成三个方面对动手能力进行研究,首先是动手能力的培养现状,其次是动手能力的培养对学生们的重要性,最后是动手能力的培养策略。

汉字文化观下小学低段集中识字教学设计策略

信息化时代背景下,小学生的识字途径以及识字教育都有了很大的进步,相较于之前的识字教育也便利了许多。但信息化的发展对于小学识字教育的影响也有负面的一部分。比如说,在日常生活中,学生自己手写练字以及识字的机会变少,都是通过网络打字搜索的方式进行,很多学生出现提笔忘字的情况。其次,很多学生的汉字文化观也受到了影响。因此,帮助学生树立正确的汉字文化观,调整识字教学策略势在必行。字词识记是语文学习的基础,也是开始语文学习最重要的一个阶段,汉字识记教学的重要性不言而喻。但在具体的教学实践中,汉字识记教学设计方面仍然一些问题,导致学生出现“识字难”、“忘得快”的情况。针对此,本文将在分析当下小学低段集中识字情况的基础上,探讨汉字文化观下集中识字的教学设计策略。

基于常态背景下小学数学综合实践课程的研究

在小学的教育系统中,小学的数学教育起到了举足轻重的地位,而在小学的数学综合实践活动中,学生的数学思维水平和综合实践水平的提高,对学生今后的学业产生了很大的影响。但因各种不确定因素,使得教学过程中出现了各种问题,本文将通过综合实践教学过程中出现的问题、综合实践的意义以及实行综合实践教学方式等方面来进行详细的阐述。

小学英语课堂对话教学中关于情境和情境链的创设

对话教学是小学英语课堂教学中比较常见且教学效率较高的一种教学方式。在教师开展对话教学活动的过程中最重要的就是创设相应的情境和情境链,从而为学生打造更好的英语学习环境,并且同时锻炼学生的英语思维能力、逻辑能力与表达能力,全面提升学生的核心素养。此外,教师创设不同的教学情境可以在一定程度上吸引学生的注意力并激起学生对英语学习的兴趣。本文主要围绕小学英语课堂对话教学中关于情境和情境链的创设展开探讨。

小学低段语文集中识字教学与分散识字教学之比较研究

语文学科是学生学习其他学科并能理解考试内容的基础学科,语文中的识字能力则是小学生学好语文的基础性环节。新课改的逐步实施后,小学的语文教材将识字教学的课程和活动相结合,其宗旨在于通过丰富多彩的活动利用科学而又带有趣味性的手段培养学生的识字能力。基于此,本文对小学低年级语文集中识字教学与分散识字教学的比较进行研究分析。

字源识字法在小学低段随文识字教学中的应用研究

在小学低年级阶段,小学生的识字能力不仅会关系到他们今后的阅读和写作,同时也会对他们自身的综合素质产生重要影响。为了让小学低年级阶段的识字教学工作能够取得更好的成效,我们在实践中也在持续尝试采用各种不同的教学手段,字源识字法就是其中一种,本文主要分析的就是有关于字源识字法在小学低段随文识字教学中的一些具体应用方式,希望能够通过研究来为今后的教学改革提供一定的方向和思路。

随文识字在小学低段课外阅读中的应用研究

随着现代社会的进步发展,小学低年级的学生被要求在比较短的时间内认识更多的汉字。随文识字在小学低段课外阅读的过程中,可以起到比较大的作用效果。对于小学低段的学生而言,识字是语文学习过程中的重点内容,语文老师需要重点对学生的识字进行比较深层次的语文教学。在所有的识字方法中,随文识字的运用效果最好。语文老师可以思考相关的随文识字教学策略。本文主要讲解随文识字在小学低段课外阅读中的应用研究。

小学体育开展篮球训练的有效途径与研究

在小学体育这门课程中,篮球课占比比较大,篮球课程是一门技术性比较强的课程,而且对学生的体能要求比较高。体育老师在对学生进行篮球训练时,需要遵循一定的训练原则,其中就包括适度与高效的原则。与此同时,体育老师需要激发学生的篮球课程学习兴趣,这样学生在课余时间中,才会自觉去进行篮球练习。篮球训练可以提高学生的身体素质,锻炼学生的体育技能,因此学生需要积极参与训练。本文主要讲解小学体育开展篮球训练的有效途径与研究。

“双减”背景下小学数学减负增效的实践与思考

降低学生负担,提高学习效率,已成为小学数学教育的重要任务。而课堂是进行教学的重要地点,减轻学生学习负担必然要提高学生的学习效率,所以如何在课堂上提高学习效率成为了众多老师关注的问题。本文分析了小学数学课堂存在的问题,并阐述了减负增效的含义,提出了精心备课,教师“增负”、学生“减负”、巧妙设计,使学生参与到课堂中来、注重课后反思三点关于如何减负增效的具体措施。

基于立德树人的小学综合实践课的开展分析

在新时代的教育背景下,培养全面发展的个体是最基本的要求。而在全面发展中,德育更是以关键的作用展现出其自身的特点。立德树人,简单来说就是培养个体的道德,使其形成良好的道德行为,能够用道德来约束自身的行为。在小学阶段,更是向学生传输道德教育的重要阶段。而在小学综合实践课中,更应该把握立德树人的目标。因此,发展学生的道德,在小学综合实践课中贯彻实施,应该从多方面做起。

“双减”背景下小学数学作业设计的实践策略探究

在“双减”政策的要求下,小学数学原来的作业设计形式需要发生一定的改变,数学老师需要减少数学作业的数量,减少学生的学习作业压力,与此同时,数学老师还需要努力提高数学作业的质量,争取做到轻负高效的给学生布置作业。数学老师需要改变传统的统一模式作业的布置形式,需要根据每个学生的个性特征去给学生布置合适的作业,从而使得学生的作业高质量去完成。本文主要讲解“双减”背景下小学数学作业设计的实践策略探究。

数学教学中培养学生学习兴趣研究

数学知识来源于生活,又应用于生活。在数学课堂教学中,要注重良好的师生互动,安排好教学活动;创设情境,贴近生活,激发学生探究新知;培养动手操作能力,激发探索的积极性;以游戏切入激发学生学习数学的兴趣。

新课标下的古诗教学探研

古诗是我国历史长河中的一种优秀的文化传承,是中华文化的一部分.文章从古诗朗读教学、理解诗意两方面研究古诗教学中的几点教法,以促进学生学好古诗.

知识可视化的小学低段集中识字教学行动研究

互联网科技的发展带来了越来越多的智能化改革,互联网智能的应用范围越来越广泛,无论是在生活还是在教学都给我们带来了很大的便利。尤其是在小学教育当中,它不仅改变了教育教学的模式,还让越来越多的人在信息技术的帮助下得到更多的知识,丰富了他们的知识储备。因此,本篇文章主要讲解了知识可视化在小学低段集中识字教学中的应用。

汉字文化与语文核心素养下小学低段随文识字教学研究

小学低年级的识字教学不仅是要让学生学会读、写、听等,还要引导他们了解汉字背后的文化知识。新的课程改革要求培养学生们的语文核心素养,那么老师就不能再沿用传统的教学方式了,必须跟随时代对学生的要求来创新关于识字教学的方式,其中随文识字就是一种对小学低年级学生来说成效显著的教育方法。老师们要仔细的研究随文识字法教学,让学生们在有趣的文章中学习文字,培养他们识字能力。

小学低段集中识字与写字教学问题与对策研究

小学低年级阶段,识字与写字是其发展过程中最重要的两项内容。学生无论在其学习的哪个阶段,识字与写字都是发展的基础。因此,在小学低年级阶段更需要将这方面的内容重视起来。然而在目前的小学低年级阶段,识字与写字却存在着多方面的问题,这主要表现为学生们分辨能力不清晰,识字量不足够,学习兴趣难以被调动以及所写的字体不规范不美观等方面。因此,教师更需要重视起这几方面的问题,采取有效的教学策略与手段,改变目前发展过程中存在的问题。