小学数学逻辑思维能力的培养策略

在新课程改革的理念下,对小学数学逻辑思维能力的培养提出了要求,本文就基于这一要求,从小学数学逻辑思维概述为切入点,明确培养小学数学逻辑思维的必要性后为如何提升小学数学逻辑思维提出策略以供借鉴。

小学高段语文“读写结合”的教学案例探析

将阅读与写作相结合,从而解决语文教学的重点与难点,是高段语文重点关注对象。而具体教学过程可以分为四个环节,媒体引入、延伸内容、发挥个性、回归生活。由教师引导学生自主思考,发挥最大教学效果,从而提升学生语文学习能力。

基于大思政的小学生新时代雷锋精神培育策略

新时代雷锋精神是社会主义核心价值观的生动体现,在小学培育新时代雷锋精神,须深入理解新时代雷锋精神的深刻内涵,积极构建培育雷锋精神常态化机制,发挥落实课程思政和思政课程协同育人力量。

团体性体育活动对小学生团队凝聚力的价值意义

团体性体育活动在体育课中经常提及,最为通用的一种教学方式是游戏教学。在体育活动中发挥团体性体育游戏的作用,有效的捕获学生的注意力,将课堂交给学生,改变传统的“教师本位制”。在团体性活动的进行中,团队凝聚力发挥重要的作用,增加了学生的责任感和集体荣誉感。

综合实践——让学生在活动中体验成长

综合实践活动课随着课程的开发和开展，已被大家所熟知和认同，得到广大师生的喜爱。综合实践这门学科具有独特性，不是其他学科的辅助和附庸，相对的它与其它学科一样具有等价性，可以对其他学科进行互补。它具有整体性、开放性、综合性、生成性和自主性五大特性。综合实践学科立足于以学生为本，立足于每个学生的健康发展，以活动为主。

抓住特点,学会多角度的表达--习作指导课指导学生写具体,避免“雷同文”的探索

作文是学生运用语言和文字,反映客观实际,表达思想感情的过程,也是一种创造性活动.但目前普通小学作文教学是一种常见的过错一一雷同.为了治好病,我认为除了丰富学生的生活,使他们在这同一的生命写不同的内容组成,它是激发学生的写作热情,更重要的是,让学生喜欢作文,使作文学生记录丰富多彩的生活,表达情感,表达方式生命的感觉,是我们的语文老师不断探索的课题.