小学语文古诗词课“三环五步式”阳光课堂教学模式

古诗词是我国特有的文学形式,承载着华夏五千年文明,学会赏析古诗词,才能够更好地理解我国的文化,因此,我国将古诗词列为小学语文教学的重要部分。但由于小学生所处年龄较小,生活阅历和理解能力有限,小学生学习古诗词的一直是比较困难的。“三环五步式”阳光课堂作为一种先进的教学模式,能够立足于学情,站在学生立场打造自主、互助的课堂教学模式,提高我国小学语文古诗词教学效率。本文首先对我国小学语文古诗词课教学现状进行概述,进而阐述了运用“三环五步式”阳光课堂教学模式的意义,再从五个方面解读小学语文古诗词课“三环五步式”阳光课堂教学模式,最后对全文进行总结。

小学语文习作课型“三环五步式”阳光课堂教学模式

为贯彻落实《双减》精神,培养广大小学生学习语文、探究知识的能力,提升我国小学语文精读课的教学质量,“三环五步教学法”便应运而生。“三环五步式”阳光课堂教学模式立足于小学语文习作学情,能够解决教学改革中遗留的很多问题,为小学语文营造出 “自主、互助、学习型”的氛围。本文首先阐述了“三环五步式"教学模式在小学语文精读课中运用的重要意义,进而介绍了小学语文习作课型阳光课堂的基本理念及原则,最后对小学语文习作课型“三环五步式”阳光课堂教学模式进行了分析。

童年的园子

我五六岁的时候，都是在姥爷的园子里度过的，那里有池塘．有西瓜、有葡萄……还有我那无忧无虑的童年。姥爷家在南方，一到夏天．那里就热得发了狂．地上好像着了火一般。我和姥爷一起去园子。姥爷戴着大草帽，我就戴着小草帽，姥爷扛着一个大锄头，我呢，就把自己吊在锄头上，这样双脚离地，就能凉快些了。

精灵小熊

因为喜欢小熊，小作者把自己也比喻成了小熊。看，长相可爱，容易闹出一些傻傻的笑话，是不是跟小熊一模一样啊？文章充满了童趣，让人读后忍俊不禁，希望吕微小朋友永远做一只活泼可爱、聪明善良的“小熊”!