在体验中发展 在快乐中成长——大连市甘井子区奥林小学“体验教育”的思考与实践

大连市甘井子区奥林小学坐落于甘井子中华路中央商务区,建于2004年9月,是甘井子区示范化学校之一。学校占地面积17300平方米,建筑面积6598平方米,现有24个教学班,49名教师,1257名学生。多年来,学校坚持"从孩子的视角出发,品学兼容"的教育理念,本着"德育兴校、科研兴校、特色兴校、质量立校"的总体思路,深入实施"办学质量为基础,特色创建为载体,社会公认为标志"的发展策略。

习作之花,兴趣为壤——小学语文教学中激发学生习作兴趣的实践探索

兴趣是最好的老师,在小学语文课堂教学中,习作不仅是提升学生语言文字表达能力的重要途径,更是培 养他们创新思维和审美情感的关键环节。然而,由于小学生的认知水平和心理特点,他们往往对习作感到陌生和畏惧, 缺乏兴趣和动力。因而如何激发学生的习作兴趣,成为小学语文教学中的重要课题。

新课程标准下小学道德与法治学科培育学生核心素养的策略

国家教育部门根据教学发展的现实需要,于2016年将品德与生活这一学科改名为道德与法治,将其看作是开展法治教育的重要基础和前提,能够高效提升学生的素养、法治理念,从而在未来法治社会中最大程度的发挥出其价值作用。同时,《道德与法治课程标准(2022版)》指导思想中强调“聚集中国学生发展核心素养,培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力,引导学生明确人生发展方向,成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”基于此,文章首先阐述了小学道德与法治学科核心素养的主要内容以及教学中培养学生核心素养的重要现实意义,其后深入分析了现阶段小学道德与法治教学中培养核心素养面临的主要问题,在此基础上提出了一系列培养并提高学生核心素养的主要策略措施。

民间艺术融入小学低段美术课堂的实践研究

民间艺术资源蕴含着劳动人民的智慧,将其引入小学美术课堂能够丰富教学内容、培养学生文化意识。在全新的教育改革背景下,小学美术教师积极转变自身教育思想,合理运用民间艺术资源、开展针对性教学活动,对丰富小学美术教学资源、培养学生民族自信有积极影响。本文就小学美术教育中运用民间艺术的必要性进行分析,并对此提出相应看法。

小学科学实验教学中学生观察能力的培养

小学阶段是培养学生观察能力的重要时期,也是有效培养学生科学核心素养的关键时期。适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力是学生应该具备的。培养学生的观察能力有助于提高学生的科学素养,激发学生的创新意识和创造能力。教师可以实践活动为依托,从习惯、方法、态度、课堂、情境、生活等方面入手,提升小学科学实验教学质量,为培养学生观察能力创造条件。

小学中等生的常见心理问题及教育疏导对策

在小学，为了抓“及格率”和“优秀率”，很多教师重视“学困生”和“优生”的教育，“中等生”渐渐地成为被忽视的群体，他们很少受到表扬，也不曾受到批评。由于老师忽视，很多可造之材渐渐被埋没，甚至会不同程度地产生心理障碍。因此在小学阶段，教师对中等生心理问题的关注显得尤为重要。

小学数学作业有效讲评之我见

数学课后作业是教师设计的、由学生在家里完成的一种学习任务,是数学课堂教学的延续,对于巩固课堂教学、提高学生的学业成绩起着重要的作用。 它能够丰富学生的知识储备,扩大知识面,发展学生的智力和创造才能,是整个数学教学工作的重要环节。

核心素养视角下的小学科学实验教学研究

小学教育阶段是培养小学生良好科学意识、发展学生严谨科学精神的重要时期,亦是有效培养学生科学核心素养的关键时期。对此,本文在核心素养的视角下,着重探析提升小学科学实验教学工作质量的措施,以期能够为促进小学生的全面发展提供切实的理论依据。

小学低年级体育课堂组织有效策略研究

牢抓低年级体育教学工作,可以树立学生的体育意识、规范学生社会行为,因此,以小学低年级群体为例,对体育课堂组织教学的有效策略开展研究,通过分析小学体育课堂的特点与小学低年级体育课堂组织教学的困境,提出创设低年级体育课堂教学游戏情境的组织策略,引导小学生在学习中,真正参与到活动中,通过个人真实体验的方式,使小学生在参与到真实活动中后,可以感受到体育运动带给他们个人的快乐。在小学低年级体育课堂中渗透德育教学内容,使学生更好地理解体育文化与体育精神,以此培养学生在参与体育学习中不畏困难、不屈不挠的精神,并鼓励低年级小学生在体育课堂中个性展示,将引导小学生思维占据课堂教学的主体工作,落实对传统体育教学的改革,提高学生的情感层面认知。

浅谈小学低年级语文教学中写话练习的有效策略

随着新课改的深入发展,素质教育理念已深入到现代教学活动之中。其中,培养学生的写话能力,不仅能提高学生对语言知识和基础词汇的运用效果,还能帮助学生正确表达自身的情感价值和认知观点,促进学生综合素养的良性发展。同时,小学是学生夯实基础、提升能力的关键时期,加强学生的写话能力,将有助于提升学生的综合素养。

浅析体验式教学在小学低段美术课堂中的应用

在小学美术体验式教学中,强调的是以学生为主体,注重对生活进行思考,着重培养学生的观察力和动手能力,以此为立足点,对生活的源头进行深入挖掘,和所学知识融会贯通。 本文设计体验式教学的新方向,总结其在小学美术应用中的重要指导意义,探究体验式教学对学生思维能力、创新能力与感悟能力的培养。

小学体育教学中德育渗透的方法与技巧的探讨

目前,由于教育观念的共性,小学阶段的教学不再只关注学生成绩的高低,更注重使学生能够获得全面发展,提升自身的综合素养,小学体育与德育教学都是非常重要的内容。从体育运动的特点来说,有着较强的参与性和开放性,并且与其他学科相比,更具有灵活性、实践性和动态性。由此可见将德育渗透在小学体育教学中有着较大的优势。那么如何巧妙地将体育教学与德育渗透相互结合,是小学体育教师必须关注的问题。本文以体育教学中渗透德育教育的意义为切入点。对体育教学德育渗透的方法和技巧进行阐述,希望能够给今后的德育工作开展提供一定的参考。

浅谈小学英语教学的优化策略

我国英语课堂教学虽然已经全面普及,但是并没有从根本上改变我国大众普遍英语能力不强的现状。所以,追其本因,总结我国小学英语教学过程中存在的问题,寻找解决方法,已经成为英语教学中重中之重。

浅谈小学语文教学过程中德育渗透

随着新课程改革的不断完善和发展,新的教育观对于学生的综合素质提出了越来越多的要求。特别是对于小学阶段的学生来说,他们正处于人生发展的重要塑形期,良好的德育教育对于他们今后的学习乃至人生观和世界观的形成都有着积极作用。小学语文是一门人文性和工具性相统一的学科,这就决定了其自身与思想道德教育有着密切的关系,在语文的教学过程中融入德育教育的因素,可以很好地将二者结合起来开展,在帮助学生更好地把握知识的同时帮助他们养成良好的思想道德修养。

认知水平与计算思维间的隐含关系挖掘--基于编程行为表征视角

随着人工智能时代的来临,编程教育日益受到重视。学生在编程过程中的行为,实质上反映了其对利用计算工具解决问题的认知水平,也映射出其计算思维的发展过程,挖掘三者间的隐含关系有助于通过优化编程任务设计改善对学生计算思维的培养。基于认知目标分类和计算思维三维框架构建映射关系,以Scratch可视化编程任务作为研究案例,采用编程操作视频分析与学生访谈相结合的方法,从编程行为表征的视角对认知水平与计算思维间的隐含关系进行挖掘后发现:一方面,认知水平与编程行为之间存在密切关系,知道与理解是编程行为的基础性认知,应用与分析是编程行为的核心,评价推动学生对编程行为的反思,而创造可激发编程行为产生新的作品。另一方面,在编程活动中,学生的认知水平与计算思维的发展彼此关联且相互促进,编程行为中的低阶认知目标的达成是形成计算观念的基础,编程实践引发的高阶思维认知需求可促进学生对计算思维的领悟。因此,应当遵循认知水平与计算思维的发展规律,有针对性地将面向各类认知目标的编程任务嵌入到教学设计中,方可有效实现利用编程教育对学生计算思维的培养。

深化校本研修 促进教师专业发展

工欲善其事,必先利其器。提高教师专业化水平,是全面提高教育教学质量,深入实施素质教育的根本保障,校本研修是教师专业发展的现实要求与必由之路。随着改革的深入,我们感到,单纯的教研已不能满足教师专业化发展的需求,要培养高素质、专业化的教师队伍必须"研"与"修"相结合。根据学校、教师发展的实际需求。

“三自”伴我成长 体验促我发展

德育是学校教育的灵魂,是学生健康成长和学校发展的保障。多年来,大连市甘井子区奥林小学始终把德育工作摆在首位,以"从孩子的视角出发"为办学理念,以体验教育为特色,以"六个学会,六个为乐"为培养目标,坚持"养成训练时时有,体验活动日日行"的思路,通过"我的岗位我负责""我的园地我布置""我的活动我创意"三自教育活动,让孩子在体验中发展,在快乐中成长。

体验式校本课程促发展

奥林小学在打造以"体验中发展,快乐中成长"为目标的体验教育办学特色中,不断探索适合学校内涵发展的体验教育特色之路,通过体验式校本课程促进学生、教师、学校共同发展。一、立足实际,满足需要,开发特色校本课程奥林小学建校十年,它的前身是一所村办小学,随着城市化进程,经历了农村——城乡结合部——城市——区域中心商务区这样的地域快速发展变化。

铅球投掷角度问题与训练方法

投掷铅球要有理想的投掷角度,才能发挥运动员的潜能,取得最佳成绩。经数据分析处理,再反复实践,最终确定合适的投掷出手角度提高投掷铅球的成绩。教练在训练中要根据学生的特点,发展变化,制定合理的训练方案,做到指导详尽,训练科学,整体把握蹬、转、抬、送、挺、撑、顶、推、拔的全套动作。铅球是田径运动投掷项目之一,可以强身健体,协调躯干与上下肢力量有明显效果,是一个很好的健身运动。笔者相信,有科学指导,有运动健将,中国的铅球运动会越来越好,最终走上世界的顶峰。

我制作的“飞机”飞起来了

早就听说区科技活动中心是中小学生科普教育基地,是解放孩子天性的地方,充满了科技的魅力,我一直十分向往。这天,学校组织我们到区科技活动中心开展活动,我的心愿终于要实现了!