静悄悄的“较量”——大连甘井子区实验小学关于“大美育”的体悟

三年前,甘井子区实验小学华丽登场。多少人慨叹它的奢华和美丽,这所占地和建筑面积均近15000平方米,投资5000多万建造的公立小学,赶上了甘井子区经济、政治和文化发展最好的时候。实小的孩子们很幸运。迎着艳羡的目光。

核心素养背景下小学课程群的构建策略

课程群是由一定数量的同类课程所构成的结构清晰、层次分明的课程集合。以课程群为学校课程体系构建样态,可以培育学生的核心素养,促进学生全面发展。通过汇总现阶段学校课程体系构建经验,以准确定位课程群建设目标、组建学校课程群开发团队、构建学校课程群基本框架、研制课程群实施评价办法等为构建思路,有利于构建小学教育阶段学校课程群。

信息技术优化小学语文阅读教学的探讨

阅读是小学语文教学活动的重要组成部分,教师应为学生构建高效的语文阅读教学课堂,提升学生的阅读能力与表达能力,培养学生语文学科的核心素养。要想实现这个目标,小学语文教师应不断革新教学手段与方法,在创新教学思想的引导下,借助信息技术打造生动有趣的阅读课堂,让以往枯燥乏味的课堂变得生动起来;利用信息技术向学生直观地展示各类阅读知识,不断丰富教学内容,增强学生的感官体验与情感体验,让学生在不知不觉中养成良好的阅读习惯,掌握阅读技巧,促进学生全面发展。本文首先分析信息技术在小学语文阅读教学中的作用,进而提出了具体的应用策略,以期为相关教育者提供可供参考的意见。

大单元整体导向下的小学语文教学策略探析

在如今2022年版的新课标要求下,如何有效落实大单元整体教学成为小学语文教师关注的焦点。在大单元理念的要求下,教师应该灵活根据新课标的内容以及教材的内在联系,从多个角度、多个方面出发来落实大单元整体教学,从而提升学生的学习效果。在此,文章从多个方面出发,对于大单元整体导向下的小学语文教学策略进行了探析,以期能够为广大教师提供一定的参考。

新课标背景下小学语文大单元教学策略探究

新课标是如今小学阶段语文教师教育改革的重要依据,在结合大单元理念进行教学的时候,教师要基于新课程标准的要求,为学生的语文综合素养发展奠定良好的基础。在大单元学习过程中,教师要特别关注知识的整体性和系统性,展开适合小学生的学习活动。在此,文章从多个方面出发,对于新课标背景下小学语文大单元教学策略进行了具体的探究,希望能够为广大语文教师提供一定的参考。

小学语文课堂观察工具的开发

课堂教学是一个复杂系统,是由大量相互联系和作用的要素构成的网络,是具有特定功能的有机整体。听课者互惠共赢、自主的一种需求,并能有效促进教师专业发展和促进学生学习。为此,作者提出了课堂观察工具开发的问题,并在实践中进行了有益尝试。

浅谈沙盘游戏在小学生心理健康教育中的作用

沙盘游戏是小学生非常喜欢的一个活动。它能够帮助学生宣泄和疏导情绪,降低攻击性行为,能够为学生提供在现实生活中与人沟通的经验,弥补低年级学生表达能力不足的缺憾。总之,沙盘游戏能够提升学生解决问题的能力,促进学生的心理健康,在培养学生健全人格中发挥着重要的作用。

深度学习理念在小学美术作业中的融合

在陶行知的教育理念中,教育面向生活、面向发展,主要是为了给学生提供合适的学习环境,让学生自由成长,促进思维成长。在当前“双减”政策下,小学美术开始得到重视,也提高了对小学美术教学质量的要求。教师应当抓住这一机会,在小学美术作业中融入陶行知深度学习理念,让学生形成思维碰撞,强化小学美术教学质量。

基于“教学做合一”理念,唤醒小学美术课堂生命力

新课标对小学美术课堂提出更高要求,而陶行知“教学做合一”的理念正好能够满足教学基本要求。这不仅能够提高学生掌握课堂知识点的效率,而且能够进一步强化学生对于课堂内容的理解。文章主要结合“教学做合一”的理念,对当前小学美术课堂教学存在问题进行分析,并提出相应教学策略,以期提高小学美术课堂的生命力。

陶行知生活教育视角下的小学美术教学策略探究

小学生的学习能力处于“开发”阶段,教师要对其进行科学正确的引导。将陶行知先生的生活教育理念融入小学课程教学,能够更好地激发小学生的学习兴趣。与传统的教师主导课堂教学有所不同,新时代的课堂教学以培养学生良好习惯、自主学习能力等综合素养为主,确立教师引导地位以及学生的主体地位,构建出一个健康的师生学习共同体。

试谈小学美术“欣赏·评述”部分的多元教学方法

＂欣赏·评述＂是小学美术教学中的重要组成部分。《义务教育美术课程标准（2017年版）》中明确指出＂欣赏·评述＂部分的分目标就是要学生感受自然美,了解美术作品的题材、主题、形式、风格和流派,知道重要的美术家和美术作品以及美术与生活、历史、文化的关系,初步形成审美判断能力,学会从多角度欣赏与认识美术作品,逐步提高视觉感受、理解与评述能力,初步掌握美术欣赏的基本方法,能在文化情境中认识美术。

生活情景教学在小学数学教学中的应用

小学阶段,是孩子步入正式学习的初级阶段,故而,非常重要。而小学数学作为其中的一门主要学科,对于孩子今后的成长更是尤为重要,但在实施教学的过程中,由于此阶段学生理解能力有限,且学科带有抽象性质,因此,如何做好小学数学教育,将是值得施教者思考的重要问题。以生活情景教学法为例,试分析如何做好小学数学教育。

小学生习作连句成段探究

小学生写作文,关键是要学会组织语句,理清句与句之间的关系,围绕一个清晰的中心,有层次地连句成段。教师应从培养学生有层次地连句成段能力起步,让精读课文成为习作起步阶段的得力扶手,通过科学的引导,迈开习作的第一步。

小学美术教科书内容结构分析与有效使用策略

随着新一轮课程改革的推进,教科书受到了前所未有的关注且被赋予了很多新功能,美术教科书亦是如此。教科书如今已成为转变学习方式和教学方式,达成教学目标的重要工具。所以,美术教师能否对教科书进行全面分析,掌握使用策略,最大限度发挥其功能,是能否有效实施美术课程,促进学生人文素养提高,促进美术教学质效提高的关键。如何有效使用教科书呢?为此,我们结合人民美术出版社的《义务教育教科书·美术》,开展了“小学美术教科书内容结构分析与有效使用的研究”。

关于提升小学语文教学质量的高效教法应用

小学阶段的语文知识教学,应当由教师结合学生们的实际学习需要,设计大量科学有效的教学策略以及内容,使之全面提升学生们的语文知识学习质量。所以,教师为学生们讲解相关语文知识时,需要结合“新课改”教学思想的相关要求,围绕学生们的实际学习不足,设计针对性的教学策略和内容,提升学生的综合学习质量,从而使现阶段的语文知识教学更为优质高效。

小学美术教学中创新思维的培养研究

根据新课程最新要求,教师需要积极聚焦于创新思维的培养,在美术教学中进行不断的渗透,并利用合适的教学方式,开展一系列美术活动,促使学生更为深入的进行美的创造和欣赏,真正实现寓教于乐。与此同时,通过美术,能够启动学生的情感大门,直达学生的心灵深处,促使学生感受艺术美,进而陶冶学生的情操。结合目前的美术教育情况可知,创新思维的培养只停留于表面,并未得到真正的落实。为此,需要面对教学中存在的不足,进行有针对性的改善,由此不断加强创新思维的培养效果,促使学生获得全面进步。

小学科学“生命科学”领域有效教学策略研究

小学科学课程中的“生命科学”领域内容贯穿整个小学阶段的学习周期,是科学课程中的重要组成部分,在生命教育方面具有重要意义,是落实科学课程标准的重要载体。在科学教学过程中,教师要高效完成“生命科学”领域的教学任务,促进学生科学能力的提高,就需要引导学生走进自然,从大自然中认识生命;动手实验,从实验中了解生命;观看视频,从视频中感受生命;搜集资料,从资料中理解生命。

小学英语绘本教学研究

绘本由简练生动的语言和精致优美的插画共同构成,规范要求较为特殊和严格。在小学英语教学当中,英语绘本是提高学生英语能力的重要工具,也是提高小学英语教学效果的优质资源。本文重点探讨了英语绘本在教学当中的应用策略,为提高小学英语教学质量提供建议。

单元整合阅读策略在小学语文阅读教学中的应用研究

随着网络的普及,教育事业的推进,传统的教学模式已不能满足现代化教育的需求,推进教学方法的改革也已成为大势所趋,而语文作为综合能力强的人文学科,也面临着困境,尤其是小学语文的阅读教学。由于小学生的特殊性,小学语文的阅读教学没有取得多大成效,教师在进行阅读教学的时候大都遵循一课一引导的传统教学模式,学生对教学主题没有形成完整的系统的认知。针对此类问题,如果在阅读教学过程中能够把单元内容进行整合,以单元主题作为教学的重点,促进阅读教学方法的革新,推进语文阅读教学的改革脚步。语文教师应该以提高教学质量为目标,对每个单元内容有系统的认识,确定单元主题,在此基础上展开阅读教学。本文就单元整合阅读策略在小学语文阅读教学中的应用进行探究。

对“问题解决式”课堂教学模式的探索

教育的最终目的,不是培养顺从的＂接受＂者,而是培养能够独立思考、探究规律的发现者。杜威强调＂学习就是学习思维。＂思维能力的发展本就是教学的核心之义。在知识和思维之间,知识本身并无价值,知识的价值存在于＂问题解决＂的过程中;而当知识用来解决问题时,知识将发挥它的价值。简言之,思维通过＂问题解决＂展现。然而一些事实显示,我们的教育和教学在某种意义上并没有承担起这个应负的责任。