以自主教学促进外来务工人员随迁子女学业质量的提高

随着进城务工人员的日益增多,随父母来到打工地区的子女也越来越多。我校地处城乡结合部,现有1179名学生,其中1027名学生是外来务工人员随迁子女,占全校学生数的87.1%。他们来自全国各地,学业质量参差不齐,和当地学生有着明显的不同,这里的学业质量不仅包括了学业知识,还包含了学业能力和学习品质等方面。这就给学校的教学工作提出了新的课题。如何因势利导,在减负的大环境下实现减负而不减质？经过慎重思考,我们决定走自主发展教育的研究之路,而自主教学又是其中很重要的一项工作。

“猜测——验证”乐趣无穷

从1982年至今,我先后在三个学校教自然课,并分别建立了三个小气象站。每年都是在四年级组织气象观测小组,每天都定时对小气象站内的百叶箱、蒸发器、地温表、气压表、风向标等观测记录两次。遇到降雨时,对降雨量也要做相应的观测。对于四年级的小学生来说,这项工作很容易厌倦,开始时很有热情,到后来往往就感到观测是一种无味的负担,这就形成气象观测工作的难点。我根据小学生的特点,采用了“猜测——验证”的方法,使气象观测活动有了生气。做法是:在同学们对前一天观测和记忆的基础上。

立足写字教育 开发校本教材

我校是一所由1000多名借读生和100多名在籍生组成的庞大的农村小学，用什么来规范这些全国各地汇集而来、操着各地方言、有着不同生活习惯、不同学习基础的孩子们的言行？学校如何利用现有的人力资源打造特色，并由此带动全校师生和谐健康的发展，最终形成一所特色学校？学校领导经过再三斟酌，找到了这样一个切入点：写字教育。

让农民工的孩子也能写出漂亮的汉字

农民工子女的教育是当前农村和城市义务教育中的难点之一，也是我们这所城郊结合部小学遇到的难题之一。每年，我校都会从全国各地接收到几十到几百名插班生和一年级新生，这些孩子几乎都是农民工子女。且不论学习成绩如何，且不说生活习惯、学习能力怎样，单是那写得东倒西歪的汉字、难以纠正和改变的写字姿势，就足以让老师们头疼不已。

基于学生自主发展理念下的书法教育研究

“基于学生自主发展理念下的书法教育研究”主要着眼于《国家中长期教育发展与规划（2010—2020）》中关于创建学校特色的要求，着眼于《语文新课程标准（2011年版）》关于写字教学的要求，着眼于我校“为了每一个学生终身发展而奠基”的办学理念，着眼于我校学校特色的定位“自主发展教育”。本课题的研究旨在如何以自主发展教育理念为支撑，在提高学生的书写技能和通过书法文化提升学生人文素养的过程中，做到“突出自主，注重动力，着力内化”，从而进一步推进书法教育的发展，促进学生的自主发展，提升学校发展内涵，建构自主发展的教育文化，打造自主发展教育的学校特色。

哭泣的孩子

战争使人感到恐惧，无辜的人也会被战争伤害。不信，下面就是一个例子。