义务教育阶段编程教学的思考与实践

教育部办公厅印发的《2019年教育信息化和网络安全工作要点》中提出,要"推动在中小学阶段设置人工智能相关课程,逐步推广编程教育"。随着国家相关文件的出台,编程教育跃然纸上,作为义务教育阶段的信息技术教学研究人员,笔者感受到时代在召唤,那么义务教育阶段的编程教学路在何方?

小学英语语篇教学中培养学生文化意识的策略——以M4U1 Thanksgiving is very important in the US一课为例

英语学科的首要任务是育人,文化意识体现英语学科核心素养的价值取向。在英语语篇教学中,教师可以通过引导学生对主题语言知识的学习,帮助学生对主题文化感知与理解、内化与迁移,以丰富学生的文化知识,增强学生的情感体验,端正学生的文化态度,培养学生的文化意识。

学校内涵发展视角下中学生道德责任教育的建议

从促进学校内涵发展的视角出发,中学生道德责任教育可以遵循以下逻辑:科学设计道德责任教育的内容,提升中学生的谨慎力;精准定“位”,提升中学生的社会本能;巧设实践活动项目,提升中学生的勇气水平;加强规则教育,提升中学生的节制力。

数字化视域下老年教育管理的问题与对策

近年来,国家重视对老年教育的管理部署,重点优化老年社区服务,建立健全社区的管理机制和服务体系,整合社会资源,加强社会公共服务的能力,利用教育资源强化老年教育管理,组织开展灵活多样的教育活动,提升人民的生活质量和幸福指数。“尊老爱幼”是我国自古以来的传统美德,甚至有“树欲静而风不止,子欲养而亲不待”的孝悌古训,老年教育是社区教育的重要工作之一,理应在社会各界引发关注和重视。

统编初中语文教材活动探究单元教学的“变”与“不变”

统编初中语文教材活动探究单元在学习内容、学习环节、学习方式、学习评价等方面都呈现出前所未有的新变化,这就要求教师要采取相应的教学对策。相比于活动探究单元的四个变化,活动探究的语文学科本质属性不能改变,教师对此要有不可动摇的坚守。

善用“一题多解” 提升学生的数学素养

"一题多解"因其能发展学生的思维能力、促进课堂教学改革等原因而在当下初中数学课堂很盛行,但实际教学中,应用"一题多解"时仍存在喧宾夺主、冲淡教学目标等误区。只有不忘初中数学教育的初心,了解对问题进行"一题多解"的思考方向,以助力课堂教学目标的实现为宗旨,把握实施节奏,处理好教师研究与课堂实施的关系,才能善用"一题多解",提升学生的数学素养。

新任教师角色转换产生的心理问题及解决对策

新任教师成长速度的快慢,成长质量的高低,决定着学校师资的整体水平和可持续发展性,从分析新任教师角色转换产生的心理问题及成因入手,提出解决对策。

建构核心素养理念下的中考复习课

建构中考数学备考课堂,应该在夯实基础知识和基本技能的同时,把培养学生的核心素养作为教学目标,通过准确把握教学内容的实质,让学生体验到基本方法在变化的情境中的作用,为推理与计算等数学活动注入个性特征,从而实现育人目标.

提升青年教师区级培训管理质效的对策研究

在知识经济快速发展的时代背景下,为了更好地适应社会经济和文化发展需要,人们需要通过持续学习来获得适应时代发展的基本技能和素质。青年教师作为我国基础教育中教育教学管理的主体,更需要通过不断学习提升自我。而培训作为教师继续教育的主要途径,在教师个人成长和教育事业发展过程中发挥着重要作用。为加强中小学青年教师的培训管理工作,将培训落到实处,应转变青年教师区级培训管理理念,完善青年教师区级培训管理机制,优化青年教师区级培训管理过程,健全青年教师区级培训管理保障制度。

构建三维立体的数学课堂 培养学生的数学核心素养

在小学数学教学中,构建学科核心素养的培养体系,对学生数学知识、数学方法、数学精神与态度以及数学数学应用的习得至关重要。小学数学学科核心素养不是简单的"数学+核心素养",而是学生通过数学学习而获得的、具有数学特征的必备品格和关键能力。小学数学学科的核心素养包括抽象、推理与模型三大素养。这三大素养的内涵,对数学教学提出了从知识立意、能力立意到素养立意的基本诉求。而要实现这一诉求,则需要教师在平时的教学中就去关注基础,挖掘教材的深度和广度,提升学生的思维层次,发展学生的能力。也就是要构建三维立体的数学课堂。教学中,我们要夯实基础,关注学生基础知识的掌握;挖掘深度,关注学生思维深度的培养;体现广度,关注学生知识体系的构建。以此来构建三维立体的数学课堂,落实小学数学核心素养的培养目标。

一把“钥匙”开一把“锁”

记得魏书生曾这样说过:'走入学生的心灵世界中去,你会发现那是一个广阔而迷人的新天地,许多百思不得其解的教育难题,都会在那里找到答案。'要打开学生的心灵之门,教师必须有'爱心'这把钥匙。高尔基曾说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人才会教育孩子。”

区域中小学业务管理人员挂职研修模式探究

教师进修学校应充分发挥在本地区基础教育中的作用,挂职研修目标注重'双赢';挂职研修实施原则着眼'整合';挂职研修内容与课程设置立足实践;挂职研修师徒任务与职责体现互动;挂职研修'师徒'责任书突出量化;挂职研修综合考评力求师徒'捆绑',形成内外上下合谐互补、相长共进的队伍建设新机制,真正成为区域中小幼业务管理人员和教师专业成长的摇篮。

关于音乐核心素养下识读乐谱教学与评价的几点思考

识读乐谱是中小学音乐教学的一个重要内容,它是音乐学科核心素养的重要基础。现实中识读乐谱教学存在“教学难”“评价难”两大难题,笔者在教学实践中提出了“听觉为先”“教会学法”“合作练习”“教评相融”“分级测评”五点想法。

浅谈以阅读能力为导向的初中英语教学

英语学科在初中教学中占据重要地位,是三大主学科之一,英语教师不仅要保证学生对课堂知识有充分掌握,还要保证学生自身的核心素养有较好提高,其中一个就是阅读能力。因此,在英语教学中,教师要加强对阅读教学的重视,通过多种方法开展阅读教学,提高学生阅读能力,推动其综合发展。

转型与重构:核心素养落地课堂的必由之路——以“正多边形和圆”(第2课时)的教学为例

通过对"正多边形和圆"(第2课时)这一课题下三份不同思路的教学设计进行分析,可以看到让核心素养落地于初中数学课堂,教师要正确理解学习内容的核心所在,设置合适的学习任务,开展个性化的学习指导和恰当的课堂评价,真正实现"以学生的学"为中心的课堂转型与重构.

国际学界择校研究的热点分析——基于WOS检索平台2002-2016年“择校”主题词文献知识图谱分析

本文运用文献图谱分析软件CiteSpace研究近十五年国际学界择校研究,发现热点主要集中在集中式大学录取、招生改革和学校竞争等三个领域。

在中学综合实践活动中渗透社会主义核心价值观

在当今的网络信息化时代之中,各种的信息资源对中学生的价值取向产生了极大的影响,稍有不慎就会出现价值取向的偏颇。因此,要想实现中学生价值取向的正确形成,就应该在实践活动之中融入社会主义核心价值,使其在中学教育过程中实现自身优势的充分发挥。

“美丽的风景”也是一种“待遇”

美国华盛顿大学计划在校园内的华盛顿湖畔修建一座体育馆,但遭到了教授们的强烈反对。因为体育馆一旦建成,恰好挡住了从餐厅窗户就可以欣赏到的美丽湖光。与当时美国教授的平均工资水平相比,华盛顿大学教授们的工资要低20%左右。而他们在没有流动障碍的前提下自愿接受这么低的工资,完全是因为留恋这里的湖光山色.