小学信息科技教学中计算思维的培养--以图形化编程《猜数字》一课为例

本文以小学五年级图形化编程《猜数字》一课为例,从“模拟生活情境,提出问题”“合作探究,抽象并分解问题”“设计算法,验证优化”“逆向推理,理解算理”“拓展应用,有效迁移”五个方面阐述了小学信息科技教学中计算思维的培养,希望能为相关教学提供一定的实践参考。

让班刊在小学语文读写教学中发挥作用

我校37位班主任都肩负着红小＂创建书香校园＂的使命,同时也担任着班级学生阅读的系列工作。我们憧憬着＂阅读改变人生＂的美好未来,带领着学生正一步一个脚印走在阅读的幸福大道上,我们坚信阅读促进写作,写作点亮人生。教育家顾明远说：＂没有兴趣就没有学习。＂坚持阅读同样也需要兴趣的支撑。创建班刊对学生的语文读写是有益处的,它不仅可以提升学生的阅读热情,还促使学生积极的表达自己的情感,对写作教学也起到了辅助作用。

浅析小学数学教学中的问题情境创设

问题情境是指教师有目的、有意识创设的各种情境，以促使学生主动地去质疑问难、深入探索。实践证明，问题情境是沟通现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的一座桥梁，在数学的学习中发挥着重要的作用。因此，数学教学要以问题为载体，这样才能抓住课堂教学中思维这个的“魂”，才能抓住课堂教学的根本。

小学高段数学课堂管理的现状及解决策略

课堂是由教师、学生以及环境三者组成的有机体系,是实施教学的主阵地,完成素质教育的主渠道.在课堂中,师生通过互动,互相影响,进而完成教学任务.因此,在课堂上,良好的师生互动关系不仅是实现教学目标,提高教学质量的重要手段,更是实现素质教育的重要保证.

小学美术教学中渗透心理健康教育策略分析

近些年来,在中小学生的发展中呈现出心理问题增多的时代特点,因而引起社会大众的普遍关注,尤其是受到教育工作者的极大重视。在小学阶段,美术课程是小学基础课程的重要组成部分。在实施美术教育的过程中,学生可以获得并表露出更为丰富的情感体验,而教师也能够通过学生的美术作品了解其内心世界,关注其情感生活和思想情绪。由此可见,小学美术教学是教师渗透心理健康教育的主战场,开展美术教学是引导学生形成健康积极心理的有效路径。本文将首先分析将心理健康教育渗透于小学美术课程中的重要价值,继而探讨在小学美术教学中渗透心理健康教育的可行路径。

浅谈在新课教学环境下如何提高城市小学生对于农作物的认知

随着我国教育改革的不断推进,我国基础教育也取得了巨大进步,但是客观的讲,一些生存在城市环境下的小学生农业知识相对单薄,很多小学生"五谷不分",为此有必要对城市里的小学生加强农作物的认知的教育,本文正是基于这个背景就新课教学环境下如何提高城市小学生对于农作物的认知发表己见。

基于核心素养的小学数学深度合作学习策略探究

伴随着时代的不断推进发展、新课标改革的有序推进,各个教学阶段的教育都把去培养学生的核心素养放作一重点。小学阶段也不例外,教师已将对学生进行学生核心素养的培养放作小学数学教学的重要教学目标之一。教师为培养学生优秀的核心素养,促进学生深度学习,需要进行具有针对性针的授课教学方式。建立科学明确的教学目标,充分认识小学生的自身特点,从多个角度进行创新和进步,强化优化小学数学深度学习教学效果。

新时期小学音乐教育中学生兴趣的培养探究

开展小学音乐教学,不仅要激发学生的学习兴趣,同样要让学生产生对音乐的兴趣,使学生在脱离音乐教学的状态下也能够去主动探索音乐,并通过音乐中获得快乐和美的感受,从而另自身获得更全面的发展。基于此,本文针对如何在小学音乐教育中培养学生的兴趣展开了简要分析。

用旧饮料瓶做空气热胀冷缩的实验

在小学自然教师用书中,介绍了三种证明热胀冷缩的实验方法。但因这几个实验的材料较少见,实验方法较复杂,很多小学生无法做出。通过实践,我们摸索出一种观察空气热胀冷缩现象的简易实验方法。现简介如下: 取一个高橙。

阅读教学情境创设的方法

小学语文阅读教学情境创设方法多种多样,教师可根据教学内容自主选择导语引入、音乐渲染、联系生活经验、自我创作表演等方法。

在实验探究中培养学生科学素养

《小学科学课程标准》(2017版)明确指出:“小学科学课程是以培养学生的科学素养为宗旨的启蒙课程,早期的科学教育对一个人的科学素养的形成具有十分重要的作用。”因此,应该从小培养学生的科学素养。小学生科学素养的高低,不仅直接影响个人的未来生活,还会影响国家未来科技的兴衰,乃至国家未来的生存与发展。所以,提高小学生的科学素养,既是现代基础教育的应有之义也是深化改革的必然要求。

探讨加强学生德育教育与实现《品德与社会》学科课内外教育共赢

品德与社会课程是在中小学开展并设立的一门以学生生活为根基,以学生良好品德形成的为中心,促进学生综合性发展的综合的课程.该门课程有助于学生理解日常生活中的道德行为规范和文明礼貌,有助于学生了解自己,了解家庭,了解社会和国家,培养正确的价值观.要想实现本课程的真实意义,就需要达到'知行统一',理论和实践的结合.也就是实现课内教育与课外活动的有机结合,达到二者共赢.

“叛”字究竟有没有部首

我对贵刊1993年第二期刊登的福建省建宁县实验小学孔连根同志的《偏旁与部首相同吗?》一文中提出的“‘叛’字有偏旁而没有部首”的说法有些不明白。因为孔连根同志说:“部首是字典、词典根据汉字字形特点,为了便于查检汉字而设的。”可见,部首是查字典的依据,即使我们有时用“数笔画查字法”去查一些生字,也不是因为这些生字没有部首,

论有效利用情境增强应用意识

解决问题教学,在教学中有着重要的作用,它既是发展学生思维的过程,又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。

校园古筝普及方法及教学有效性的策略研究

随着近年我国素质教育教学改革的不断深入,素质教育逐渐发展成为高校高度重视的重点学校之一。古筝自古以来就是中国人最为喜爱的传统乐器之一。由于中国古筝具有中国传统民族音乐的独特味道,越来越多的高校开设了各类古筝教学艺术课程,本文就如何有效提高高校开展古筝艺术教学的有效性问题提出了一些建议,促进高校古筝教学的健康发展。

单元整体视角下小学数学教学评一体化的实践路径

新课程改革已然进入了全新的阶段,更多的小学数学教师对具有宏观教育指导性的课程理念形成了普遍认同,同时对诸多教育环节的有机整合也投来了关注的目光。基于这一背景,笔者将根据自身工作经验和有关研究成果,依托文献查阅、案例分析等方法获取有关资讯,具体围绕“单元整体视角下小学数学教学评一体化的实践路径”一题撰文并从不同角度出发提出一些策略性建议,希望可以给诸位的工作优化带来一定的灵感和帮助。

核心素养理念下的小学语文群文阅读教学策略

在当前教育改革背景下,核心素养培育已成为小学语文教育的关键目标,要求教师以促进学生综合发展为 根本目的。群文阅读作为一种有效的教学策略,通过引入多样化的文本以及多角度的文本比较,能够切实增强学生的语 言表达和深层次思考能力,帮助其在阅读中发现文本的共性与差异,加深对不同作者视角的 理解。本文从明确学习目标、 分析内在联系、构建多元情境、挑选阅读材料以及实施读写结合五个方面,探讨小学语文群文阅读教学策略。