基于核心素养的小学数学高年级概念教学有效策略

在2022年版《数学课程标准》理念的引领下,核心素养赋予了更深刻的内涵,核心素养是会用数学的眼光观察、会用数学的思维思考、会用数学的语言表达,简而言之就是在学习过程中学生会看、会思、会说,让数学核心素养在数学学习过程中逐渐形成和发展。数学概念是数学学习的基本构建要素,也是理解和掌握数学知识的关键点,小学阶段概念教学是一项非常重要的内容,但是概念教学也是一个难点,常常被“冷门”。呈现学习枯燥、生搬硬套、死记硬背等不注重概念本质的理解和运用的现状,尤其是高年级数学概念具备抽象性、概括性等特点,因此,怎样让学生明确概念的产生、形成与发展过程,让抽象的概念得以理解和运用,在课堂实践教学中值得深入研究。本文,笔者以高年级为对象深入研究小学数学概念课堂教学,提出有效教学策略,对教师专业素养提升和学生后续学习发展有重要的意义。

“双减”背景下小学语文作业设计的优化路径

“双减”政策旨在减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。作业是语文教学的重要组成部分,随着“双减”政策的不断推进,小学语文作业设计亟待进行有效的改革与创新。文章从作业内容、作业形式、作业层次三个方面提出优化小学语文作业设计的策略,希望对促进学生语文综合素养的提升、拓展校内减负提质的空间做出积极贡献。

电脑教育游戏在小学低段信息技术教学中的应用

信息技术是一门对动手操作能力要求较高的学科,小学低年段学生由于年龄较低,注意力不能长时间集中,其操作计算机的水平有限,因而教学有一定的难度。基于此,我在教学中利用电脑教育游戏,吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣,让学生能够集中注意力学习并在游戏中掌握技能。

小学Scratch编程教学模式研究.

Scratch是一款适合儿童学习的图形化编程软件,被引入小学信息技术教学中的时间并不是很长,但是却为小学的信息技术课堂注入了新的活力。文章先是对Scratch做一个简单的介绍,让人们对Scratch有一个了解,然后主要介绍了小学Scratch编程的教学模式及其应用的案例,旨在为以后的小学Scratch编程教学提供参考,并有效提高Scratch编程教学效果,也让学生不再害怕编程而是喜欢学习编程。

基于核心素养的小学数学中年级计算教学研究

在新课程改革的引领下,学生核心素养的发展成为小学数学教学的共同目标。计算教学在小学数学教学中占有举足轻重的地位,计算学习既是数学学习的重要内容,也是数学学习的重要组成部分。因此,小学数学教师要思考如何培养学生的计算能力、掌握计算方法、理解算理,对于核心素养下的小学数学教学的开展是尤为关键的。

基于提高小学语文阅读教学有效性策略的研究

随着国家的飞速发展,对小学教育也逐渐重视起来,而主学科都是提高小学生理解能力、传播我国民族文化的重要媒介之一,也受到了国家的相应重视。尤其是近几年来,各行各业注重人才的灵活转换能力、表达能力以及理解能力,而语文阅读则是提高这些能力的重要途径,因此,我们针对如何提高小学语文阅读教学进行研究,对其现状进行分析,并制定出合理的解决方案。

兴趣教学法在小学体育教学中的应用思考

随着素质教育的全面深入,小学阶段的教育越来越重视多元化学科的开展,学生体育学习兴趣的培养,一方面为了更好的培养学生综合性的素养,另一方面实现学生身体素质的增强和兴趣的激发。俗话说:兴趣是学生最好的老师。在小学阶段的体育教学上,只有激发学生学习的兴趣,学生才能将自身的主观能动性发挥出来,积极投身于体育学习,增强自身的体魄,促进良好行为与品德的形成,实现小学体育教学的时代化发展。

浅谈圈画标记在小学科学课堂中的有效运用

做标记是良好的学习习惯,对于学生的学习行为具有积极的提升作用,但是在小学阶段的科学教学中,学生没有标记意识,也不会制作标记的方法和技巧,因此,需要教师帮助学生养成记录习惯和标记意识,并且教会学生如何制作优质标记,以此提升自身的学习效果。

青年教师课堂教学中师生对话策略研究

师生间的对话,既是教学又是教育,能实现知识的传递、能力的培养,促进学生人格的完善。以民主的氛围引导学生敢于对话、以良好的倾听引导学生乐于对话、以恰当的语言挖掘师生对话的深度、以多维对话体系拓展师生对话的空间、以深入理解教材准确把握对话要点等策略,打开师生对话的空间,促进课堂教学深入开展,实现更有意义的教育。

探究体育游戏在小学体育教学中的运用

文章针对体育游戏在小学体育教学中的运用方式展开深入分析,先从体育游戏运用在小学体育教学中的意义进行简述,然后对体育游戏在小学体育教学中的运用方式展开分析,目的在于方便日后更好的把体育游戏运用在小学体育教学中。

小学中段体态律动在音乐课堂中的应用的研究

小学音乐课程标准提出,“以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力”这一思想强调音乐实践鼓励音乐创造,侧重对学生音乐审美与创新意识的培育。基于这一认识,有必要将段体态律动思想应用到音乐课堂教学当中。本文结合小学中段学情,提出了具体的教学策略:注重兴趣培养,营造愉悦氛围;把握课堂节奏,在律动中感知节拍;结合民族艺术,深化情感体验。