关于中学美术与美育的思考

随着新课改的不断深入,新课标已打破了传统的过于关注美术专业知识和技能的教学框架,力求体现素质教育的要求,以学习活动方式把美术课程分为"造型、表现、设计、应用、欣赏、评述、综合、探索"八大学习领域。增强学习活动的综合性和探索性,注重美术课程与学生生活经验紧密关联,使学生在积极的情感体验中激发想象力和创造力,陶冶高尚情操。

如何利用音乐的情感艺术育人

情感教育的目的是培养学生正确的审美观和世界观。音乐是情感艺术,情感贯穿与音乐审美教育的全过程。该文从遵循音乐欣赏的审美特性、培养有听觉能力的人、如何进行音乐欣赏实践活动三个方面就利用音乐这一情感艺术来进行育人进行了阐述。

从《地理考试大纲》中探析答题思路与方法

随着课程改革的深入,地理高考试题情景的灵活多变,学生表现出了无处着手、不能有效得分的状况,根据《地理考试大纲》探析答题思路与方法来帮助学生有效得分。

初中物理热学部分有效作业的设计策略

物理教学中,我们应该在注重书面作业的同时,增加课外小实验、搜集资料、阅读预习等形式的作业,供学生选择;应确立以学生为本的现代作业观,切实提高作业有效性;要通过精心设计作业内容,作业课内化考试化,搜集资料动手实验,作业选择"超市"化等,激发学生的学习欲望,提升他们的物理思维能力,提升课程品质,提高教学质量,减轻课业负担,体现物理作业的价值。

例谈走出信息技术课堂教学的感悟

传统意义上的信息技术课堂教学是学生禁锢在微机教室里，以完成教师下达的统一任务来提升自己的信息素养。从实际的教学效果来看，这种教学方式限制学生的学习空间，扼杀学生多样性的发展。笔者试图尝试引导学生开展一种微机教室之外的学习方式，发现走出信息技术教室之外的信息技术课堂教学注重体验学习，满足学生的情感需求，更能发挥学生的创造力。

数学核心素养引领下的“二次函数性质”教学策略

新一轮课程改革正在积极开展,提高学生的核心素养是当下教育界的热点话题。课堂教学是培养核心素养的主阵地,就数学学科而言,数学核心素养的落实是一个循序渐进的过程,它应该体现在每一节课的课堂教学中。

高中生物小组合作学习初探

随着社会的迅速发展以及新课程改革的不断推进,能够提高学生合作和沟通能力的小组合作模式受到广泛的欢迎和重视。山东是国内最先开展小组合作学习的省份,取得了很好的效果。我们学校也赴山东进行了学习,并在摸索实践后形成了独特的“三自四段”小组合作模式。我在生物课堂教学中总结了高中生物课堂上小组合作主要实施方法有:基于学情和导学案的合理分组;教师在合作中角色的定位;合作时间的控制;合作学习中课堂调控的措施;成果展示交流;教师口头评价和积分评价等。

春日雷雨

一个夜晚，我刚从书山题海中解脱出来，忽然外面一阵阵电闪雷鸣，好像将天幕劈开一样。来到窗前一看，原来是春天的一场雷雨来临了。首先登场的是鼓手——雷电大哥。他手持闪着电光的鼓槌，在坚硬的岩石上，在广袤无边的土地上，在延绵起伏的山峰上，敲响隆隆的天鼓。

乐在其中

有位名人曾说过:"生活虽然艰辛,可有一类人却活得从容不迫,有滋有味。以快乐之心面对人生,在艰难中寻找乐趣,生命便因此变得绚烂多彩。"我就是那一类寻觅快乐的人。与书为伴,乐在其中在我看来,读书是一件快乐的事,虽然有人一听见读书就叫苦连天,可我依旧乐此不疲。我总喜欢坐着姥姥的藤摇椅,在梧桐树下。