基于新课改的初中教研组建设策略——以大连市第七十六中学教研组建设为例

教研组作为学校基层管理实体,承载着学科规划、教学研究、新课改实践、提升教师专业素养的重任,在学校教学工作中发挥着举足轻重的作用。结合目前新课改的背景,以大连市第七十六中学教研组建设为例,探讨初中教研组加强制度建设、文化建设的具体策略与方法。

传承尊重理念 强化特色建设 促进内涵发展——大连市第七十六中学“尊重教学”特色建设活动纪实

当前,国家正在大力推行义务教育阶段教育均衡化。温家宝总理在研究制订《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的会议上指出：＂我们要重视教育资源的公平,但不能把学校办得千篇一律、千人一面,学校还是要有自己的特色、自己的风格。＂因此,笔者认为,每个学校在标准化的基础上办出特色,恰恰是教育最大的公平,也应是教育均衡化的目标。因此,秉承＂用尊重成就孩子一生＂的办学理念,打造＂尊重教育＂特色、促进内涵发展成为我校的选择。

尊重诚可贵 务本后发荣——大连市第七十六中学“尊重教育”特色建设纪实

尊重是一朵开在心灵的花,洋溢馨香;尊重是一条通往幸福的路,沿途阳光;尊重是一团温暖你我的火,热情奔放。尊重是一种品格,一种修养,一种对人不卑不亢、不俯不仰的平等相待。——题记大连市第七十六中学始建于1958年,现有教学班42个,学生2200名,教职员工152名。学校拥有两个校区,总占地面积达32720平方米。几年来,学校秉承"用尊重成就孩子一生"的办学理念。

基于项目式学习的初中物理大单元教学策略

物理作为初中课程中一门重要学科,但教师在过去开展初中物理大单元教学时,由于运用的教育方式较为落后,导致呈现的教育效果极其不理想。而项目式学习作为当前教育改革背景下推出的一种教学方法,能够凸显教学以学生为中心,属于当前教育领域中最常应用的教育方法之一。因此,教师将项目式学习与大单元教学进行结合,从教学方法和教学模式两个方面出发,对初中物理教学的实施进行优化和完善,进而提升初中物理大单元教学效果。基于此,本文将从构建生活化项目、设计项目式问题、开展项目式实验、组织项目式学习等方面出发,进行深入探究。

高分记叙文写作的三个技巧——以部编版初中语文教材和中考范文为例

写作是学生的必备才能,不具备写作才能 的学生是难以在竞争日益激烈的社会立足的。

关于中学生热量和温度前概念的调查研究

文章通过对118名（13~16岁）初中生进行问卷测试和临床访谈,以测试中的选择题为研究内容,从多个角度揭示了学生对热量和温度科学概念理解上存在的问题,发现在中学生的头脑里,对热量和温度存在大量的前概念,并对如何让学生建立科学概念提出了合理化建议。

单篇阅读学习任务群教学设计策略——以统编版语文教材七年级上册第四单元《植树的牧羊人》为例

学习任务群是新课标的重要理念,从小处着眼、逐步铺开是落实新课标学习任务群的重要策略。在单篇阅读教学中设计和实施学习任务群,有利于教师和学生初步领会新课标理念。在《植树的牧羊人》教学中,教师确定核心任务,开展分任务设计,探索单篇阅读学习任务群教学设计的策略。

高校武术散打课程与大学生身心发展的关系——基于Nvivo12的质性文本分析

为了更全面地分析高校武术的散打课程与大学生身心发展之间的关系,本文收集了高校98名选修武术散打课程大学生的学习心得,并采用Nvivo12.0软件作为研究的工具,探讨高校武术散打课程与大学生身心发展的关系。研究结果表明,高校武术散打课程对大学生身心的影响主要体现在心理转变、道德修养、社会适应和机体发展4个方面。其中,心理转变包含了性格完善、意志坚定、情绪控制、态度积极;道德修养包含了崇尚武德、武术精神熏陶、树立正确价值观;社会适应包含了提升自我认知和促进人际交往;机体发展包含了增强身体素质和改善体质健康。这4个方面共同构成了高校武术散打课程对大学生带来身心发展的积极影响。

初中历史核心素养中“史料实证”培养路径研究

初中历史教学中,核心素养培养是指学生在学习历史知识中所培养的相对稳定具有历史学科特征的思维凭证和关键能力,是历史知识、学习能力、学习方法的有机融合。教学中通过引导学生对史料进行详细的研读,能够帮助学生更加客观理性的认识历史的发展进程,通过对史料进行有效的整理和辨析,能够帮助学生形成良好的思维品质和学习能力,形成正确的历史观、人生观和价值观。 。

思维导图在初中地理复习教学中的应用探究

思维导图引入到初中地理复习教学是一种较为新颖的模式。它形象、直观,能建立起地理各要素间的相互关联,整合地理知识,有助于培养学生的发散思维。本文结合教学实际阐述了思维导图的绘制方法,以及思维导图在地理复习课中的应用和优势。证实了将思维导图应用到初中地理复习教学中有着重要的意义。

尊重规律 提高数学课堂教学有效性

数学课堂教学的有效性是教师必须关注的课题之一。学生是否有进步是衡量数学课堂教学有效性的主要标准。本文就如何提高数学课堂教学有效性阐述的观点,具有比较高的学术价值。

初中英语以读促写教学案例分析

初中英语新授课第二课时的阅读教学大多数被定义为读写整合课,需要两个课时,其设计目的就是"以读促写"。"以读促写"是开展从读到写的指导性写作和模仿性写作,由于初中生的语言积累和生活体验有限,"以读促写"的写作教学路径比较切合实际。教材中的许多阅读文本不仅能够训练学生的阅读技能,也可以为学生提供主题、文体、谋篇布局、段落策划、语言的恰当表达方式等方面的案例和支架。另外可借助于报刊等课外阅读延伸和拓展课堂所学的各种题材的阅读和写作方法。本文针对初中英语写作的现状,通过几个具体案例的分析,论述了如何通过有效的阅读教学促进初中学生的书面表达能力。

基于情境的英语阅读活动设计

情境的创设对于学生核心素养的培养可以事倍功半。阅读的情境设计主要应用在读前活动和读后活动中。读前设计情境的目的主要是代入话题,激发学生阅读的动机;激活和提供必要的背景知识;消除阅读理解中的词汇障碍。情境设计主要是为了让学生在真实的情境中做事情,将所阅读的内容和自己的经历、知识、兴趣和观点联系在一起,让学生感受阅读文本的价值取向,提升思维品质。在初中英语课堂中,教师要采取多种有效方法,创设生动有趣、合理有效的情境,促进学生语言能力、文化品格、思维品质、学习能力的提升。

“巴西”一节的教学与点评

【教学思路】 1.＂巴西＂教学设计以南美洲某国境内埋藏了大量的黄金珠宝,海尔兄弟要去探寻宝藏为背景,途中他们遇到了智慧老人,老人赠送给兄弟俩一个遗失了钥匙的宝盒。本节的新授知识便从寻找开启宝盒的钥匙拉开了探宝的帷幕,以海尔兄弟的探宝路线为线索,设计了＂寻找秘钥＂＂探宝插曲＂＂留宿农场＂＂宝藏寻踪＂四方面内容,把＂巴西的自然环境＂＂混血种人的社会＂＂发展中的工农业＂＂热带雨林的开发和保护＂串联起来。

基于“教师共同体”理念的英语教研组建设策略

教研组建设是学校学科教学研究、教师专业素质提高的重要保证。大连市第七十六中学英语教研组基于"教师共同体"理念,促成教研组各成员拥有共同的愿景、目标和信念,在集备组建设中共同参与、实践,彼此信赖尊重、讨论协商、资源共享,最终由共营实现共赢。

初中地理教学中乡土资源的使用策略

乡土资源与人们的生活息息相关,利用乡土资源进行课堂教学、开设校本课程、开展研究性学习,不仅能够帮助学生认识学校所在地的生活环境,增强学生对家乡的热爱之情,还能提升学生的地理综合思维能力、实践能力。地理教学中,可构建乡土资源与地理教材结合的框架,把乡土资源作为教学素材,为学生布置乡土资源研究性学习任务,以此培养学生的地理核心素养。

小材大用,大材巧用——如何有效处理外研社七年级英语课本听力材料

随着教材教法的改革和新课改的推进,初中生的英语能力得到很大提高,但是当前英语课堂听力教学仍存在低效的现象——短对话不听,长对话泛听。本文针对这些问题,提出相应的策略,旨在活用教材、有效提高听力教学、减轻教师备课负担。1.听力教学现状分析外研社新标准七年级英语学生用书中,每个模块的第一单元为听说课,听力环节一般分为两个部分:短对话和长对话理解。然而有的教师追求教学进度和教学环节的完整,在听力环节中跳过短对话。

《春酒》教学实录

师：春节的脚步还没有走远。同学们，说说你们家乡徐州有哪些庆祝春节的风俗。

初中化学教学中趣味化学实验的实践研究

初中化学是义务教育的基础学科。初中化学课程开展的主旨是以培养学生化学思维;构建初级化学知识体系;培养学生化学科学素养。这对处于初中阶段初次接触化学的学生而言相对较难,尤其是化学需要具有较强的逻辑思维,数学运算基础,才能较好的对化学方程式等进行运算,才能够理解化学实验且通过实验理解理论知识,达成教学目标。近些年,经过不断的教学改革和化学授课探究,教师逐渐发现将趣味性融入化学实验教学中能够实现弱化理论知识难点,刺激学生不断探究化学知识的欲望,达成教学目标的作用,对学生进一步学习化学意义重大。本文通过对趣味化学实验开展对初中化学教学的意义进行阐释,探究开展趣味化学实验的难点,及解决策略,旨在进一步激发学生学习化学的兴趣,为新课改的实践注入新活力。