大连市第五中学野和雅德育冶特色的探索与实践 和而不同境界出 雅而有致人杰在

大连市第五中学始建于1957年，是西岗区的一所完全中学。现有40个教学班，22个初中班，18个高中班，学生总数近1500人。多年来，学校秉承“以人为本，以德树人，以质立校，以特色求发展”的办学观念，逐步形成了“和雅德育”的办学特色，培养了一批批“和而不同，雅而有致”的全面发展、个性突出的五中学子。

家校携手,共育学生心理健康

学生的心理健康受到学校、教师和家长的共同关注,三方有责任对学生进行心理健康教育,注意学生的情绪变化和存在问题,及时对学生进行心理疏导,与学生进行沟通和交流,从不同方面帮助学生解决问题。在学校,教师要将心理健康教育贯穿教育教学的全过程;在家庭,家长要主动搭建与学生沟通的桥梁,多鼓励、多肯定学生,增强学生战胜困难的信心,培养学生的独立自主精神,提高学生的心理健康意识,使学校和家庭形成良性互动,共同促进学生健康成长。

关于初、高中生物学科学段衔接的探讨

初、高中生物课程在课程理念、教学方法和内容标准都体现着衔接,在实际教学中,初高中生物教学在衔接方面存在着一些问题,教师应通过学习、研究,有针对性地进行学法指导,搞好初高中生物教学的衔接。

论流行文化对大学生思想政治教育的影响研究

流行文化作为一段时期内盛行的文化现象,它的兴起、高潮和衰落都与大学生群体密不可分,本文通过对流行文化对大学生的影响现状的调查,分析了流行文化对大学生的不良影响,为大学生理性、正确地看待流行文化提供现实依据。

分层次走班教学的实践与研究

分层次走班教学是指在不打乱原来班级的前提下,按照学生的知识水平和接受能力,将他们分成不同的层次,不同的层次到不同的班级上课,授课教师根据所在层次学生的个体差异,运用适合他们的教学方法和教学策略进行同一教学内容的讲授,从而使不同层次的学生在最适合自己的环境里知识和能力得到较好的提高。

高中地理合作学习的有效实施策略

在高中地理教学中实施合作学习的有效策略包括组建合作学习小组,为实施合作学习奠定基础;选择适当的合作学习方式,为落实合作学习措建平台;设计合作学习任务,为开展合作学习创设条件;构建评价机制,为实施合作学习提供保证;关注个体差异,为实施合作学习拓宽维度。

谈地理课程对学生素质教育的作用

地理学科能够提供给学生较多的思考空间、众多领域的体验和较为丰富的感受，因此，教师在地理教学中要充分利用地理课程，发挥其对学生素质教育的作用。

“任务型教学”为课堂添活力——一节初中英语阅读课的教学案例及分析

一、设计思路在课堂教学中,教师的目的就是最大程度实现教学目标,保证学生完成学习任务。教师要充分体现以人为本的教学理念,尊重学生的个体差异。

运用分层教学优化信息技术教学课堂

由于家庭环境和学生个性的不同,在每个班级中都存在着学生学习的差异性。这种差异在信息技术学科的学习过程中尤为突出,为了进一步解决这个问题,应在信息技术教学中提倡分层教学,在教学各环节实施分层教学能体现教师对每位学生的关爱,也能切实提高教学的实效性。信息技术教学中的分层教学就是根据学生的实际水平,最大限度地为各个层次的学生提供一定的"学习条件"和"必要的全新的学习机会"。

利用导学案落实语文核心素养--以《范进中举》为例

利用导学案,在课前自主预习、课中探究学习、课后拓展检测等合作活动中,让师生都能找到自己适合的位置,从而更好服务于学生的学习和语文核心素养的提升。

让高中彰显教育活力——普通高中提高学生综合素质的思考

爱因斯坦说过,"学校教育成功与否,就在于学生将书本知识遗忘之后,还剩下什么素质。"身为高中校长,第五中学的佘坤珍和铁路中学的杨俊一直在思考,理想的高中是个什么样子?"高中学校应该是拥有一批充满想象力和创造力、勇于探索新知的教师,让即将成为大人的孩子在品德形成上受其熏陶,在智力发展上受其影响,能够在他们与学生的智慧成熟和追求生命的热情之间架起沟通的桥梁的地方。"佘校长如是说。而杨校长认为,"高中学校应该是一个彰显师生独立的人格和自由的精神的地方。"西岗区的两所高中在两位校长的引领下,短短几年,焕发了新的活力。

学生学习心理情况的调查报告

一、调查目的为全面提高学生素质，使学校教育从根本上由“应试教育”向素质教育转轨，我们五中承担了市教科所确立的“课堂教学实施素质教育”的研究课题。课堂教学是实施素质教育的主渠道，如何创设一个良好的课堂教学管理的心理环境，获得较为满意的课堂教学效果，进一...