中学信息技术与课程整合的误区分析及对策

进入21世纪，以计算机为核心的信息技术给教育教学改革带来了空前的飞跃，它悄悄地把粉笔换成了鼠标；把黑板换成了投影，也慢慢地改变着我们教育教学的方式，为现代教育教学注入了新的活力。目前，很多学校都顺应时代潮流，已着手进行了信息技术与课程整合的实践，但在教学实践过程中，我们存在着对课程整合的理解及操作层面的误区。这些误区阻碍了学校信息技术与课程整合的发展进程，使教育信息化偏离正确的方向。这些误区主要表现在以下几个方面。

发挥劳动教育优势 助推班集体建设

劳动教育要帮助学生树立正确的劳动观点和劳动态度,热爱劳动和劳动人民,养成劳动习惯,它是培养学生德智体美劳全面发展的主要内容之一。班集体是为了实现一定的社会目标而严密组织起来的有纪律、有凝聚力的群体,是学校教育活动的基本单位,是全面关心、教育、管理学生,促使他们健康成长的重要阵地。发挥劳动教育优势,可以更好地促进班集体建设。

农村初中加强劳动教育的探索

初中劳动课程以丰富开放的劳动教育项目为载体,为开展劳动教育奠定了坚实的基础。有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和社会实践,有利于学生在实践中接受锻炼、磨炼意志、培养情感,养成热爱劳动的习惯,形成崇尚劳动的品质。作为一所农村初级中学,我校选择以农业生产劳动为重点劳动实践课程项目。

在初中音乐教学中渗透劳动教育的有效途径

劳动教育是新时代党对教育的新要求,是全面发展教育体系的重要组成部分,是大中小学必须开展的教育活动。2020年7月,教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》中明确指出:“在学科专业中有机渗透劳动教育。”因此,音乐学科要充分发挥育人功能,在教育教学过程中渗透劳动教育的内容,培养学生自觉劳动、勇于创造的精神,提高学生的劳动素养,学会珍惜劳动成果,尊敬劳动人民,摒弃不劳而获的错误思想,在劳动中体会劳动的价值和意义,进而形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度,树立正确的劳动价值观。初中音乐教师有必要在音乐课堂中渗透对学生辛勤劳动、诚实劳动、合法劳动等方面的教育,弘扬伟大的劳动精神。笔者认为,可以通过以下四种途径在音乐教学中渗透劳动教育。

浅析中小学英语教学中的衔接问题

从火眼金睛,重视学生心理变化与课堂教学效果的矛盾;适度引导,区别中小学教学形式上的不同特点;研读课标,把握教材能力目标达成的侧重点;辅学兼顾,挖掘中小学测试命题之间的差异;言传身教,培养学生良好的英语学习习惯五个方面,浅析中小学教学中的衔接问题。

在农村初中劳动课中渗透心理健康教育的探索

为了充分发挥劳动教育促进学生心理健康发展的作用,大连市第六十九中学在开展劳动教育课的过程中,主动尝试将心理健康教育融入其中,即教师在劳动课上观察、挖掘学生的优势,同时劳动课后有全班的分享、讨论、总结,从而实现了劳动让学生快乐成长、促进学生养成健全人格的目的。

浅谈农村初中作文教学的困境及对策研究

语文新课改一直提倡作文教学,然而我国作文教学存在城乡发展不平衡的现象。农村中学作文教学远滞后于城市,出现了"教师忽视作文教学,学生轻视作文"的现象。本文试从当前农村中学写作现状分析原因,并针对此现状提出解决方案:作为语文教师,应该立足农村中学生基础差,底子薄的现状,结合农村生活、环境特点,细致地观察农村景色,深入地体验农村生活,切实地感受农村变化。写自己熟悉的人、事、物,融入自己的真情实感,扎实维稳地把农村中学生的作文水平慢慢提高,最终走出一条独具农村特色的作文教学之路。

初中历史教学导入法初探

课堂导入是教师引导学生做好学习新课知识的心理准备、认知准备,并让学生产生学习期待、参与需要的一种教学行为。简言之,课堂导入是教师在一个新的教学内容和教学活动开始时,引导学生进入学习状态的行为方式。它要求教师能迅速创造一种融洽的教学情调和课堂氛围,把学生带进一个与教学任务和教学内容相适应的理想境界。

论书写化学式的难点与对策

化学用语是学习化学的工具,而化学式又是最关键的化学用语,能准确书写化学式对学生学好化学十分重要,大多数学生在书写化学式时会遇到元素符号记忆不准确、常见元素、原子团的化合价记忆不准确、写化学式时没有遵循"在化合物里正负化合价的代数和为0"的原则、没有掌握化学式的书写方法等困难,学生可通过"记住常用的元素符号和常用的元素、原子团的化合价"、"运用正确的方法分类书写化学式"等策略准确书写化学式。