中小学校本课程体系构建研究——以大连市两所学校为个案

校本课程是在我国课程改革中呈现出来的与国家课程、地方课程并存的一种新的课程形态。它的重要价值在于追求课程对学校发展、教师发展和学生发展的适应性。目前,中小学校本课程开发多是零散的、无序的,教师为课程而教,学生为课程而学。校本课程开发应该充分反映学校的教育哲学和办学特色,需要有整体设计。大连市第一中学和大连市第十四中学基于学校教育哲学和办学特色,形成了包括"目标——领域——科目——专题——模块"的校本课程体系。"专家指导——学校行动——合作分享"是校本课程开发有效行动策略。

信息技术助推中学美术学科核心素养落地的策略

多媒体教学手段为学生理解美术、表现美术、创造美术、表现自我提供了充满乐趣的途径,使美术教学更为生动活泼。处在信息化时代的学生,思维更加开阔,拥有更多的接受知识与技能的方式,传统的、单一的课堂教学模式已经无法满足他们对知识与技能的探究渴求。因此,美术教师如何运用信息技术手段创造性地设计、开展美术教学活动并收到事半功倍的教学效果,是摆在一线美术教师面前的重要课题。几年来,笔者参与区级、校级美术体验式教学策略的课题研究,从关注学科教学、人文课堂的视角出发,发展学生的美术学科核心素养,在课堂教学中注重以学生活动体验为主线,同时加大信息技术与学科教学融合的研究力度,取得了较好的效果。

关于初中数学教学中学生解题能力的培养策略

目前,随着各校对学生解题能力的培养,老师也将培养学生解题能力作为教学过程中的核心任务,在教学过程中不断的对解题方式进行创新,这对提升学生拓展性思维、散发性思维能力起到重要帮助。所以老师在教学过程中,要提升学生解题和反思的养成,根据学生情况制定相符合的教学方案,主要包含了审题方式,解题方式和反思方式,并将解题难度逐步增加,给予学生压力的同时,对学生进行科学合理的数学教学。

利用故事促进中学生健康成长

当下,受电子产品和网络等的影响,中学生不爱读书,做事及学习缺乏主动性,对于老师和家长的说教也听不进去。如何让学生在亲身感悟和体验中不知不觉地接受师长的教育呢?有没有一种更直接、更形象、更生动、更传神的交流方法,不仅能引起孩子们的共鸣,还能让他们在听后有所感悟,助力他们的健康成长呢?——那就是让老师给学生讲故事,让学生互相讲故事,把故事生活化,把生活故事化。在故事潜移默化的引领下成长的孩子会更加热爱生活。

浅谈初中数学核心素养的培养

初中数学教学一直存在很多问题影响了教学效果,尤其教师过于关注学生的数学成绩而忽视数学能力,没能发挥数学教育对培养学生综合素质的重要作用。随着近几年我国积极落实新课标要求,初中数学教学改革势在必行,越来越多的教师加入改革队伍中,转变了过去单一化的教学模式,将培养学生综合素质作为重要目标,尤其以培养核心素养为重点。该文通过分析初中数学核心素养的现实意义与主要内容,提出培养学生核心素养的具体方法与措施,以供初中数学教学改革借鉴与参考。

基于核心素养的地理课程理念

在我国践行社会主义核心价值观的大背景下全面落实课程教育改革方案,培养学生的核心素养,实现以德树人目标已成为教育界广泛关注的热点课题。初中地理教学改革面临一系列的机遇和挑战,教师把握教学改革契机体现"教书育人"的根本目标,已成为急需解决的问题。因此该文基于培养学生核心素养的客观要求,在阐述初中地理核心素养内涵与构成的基础上,分析地理学科的核心素养特征,围绕中学生实际情况及初中地理教学内容,提出构建地理学科核心素养体系的具体方法与措施。

完善物理实验教学培养学生核心素养

实验教学是物理课程的重要内容之一,但是传统的物理实验课堂过于强调教师演示过程,忽视了学生的主体作用,实验教学流于形式,根本无法满足中学素质教育的需要。结合物理实验教学遇到的实际问题,教师要立足新课程改革目标,积极践行实验教学改革措施,加强对学生学习态度、学习能力、探究精神等综合素质的培养,潜移默化中强化学生的物理核心素养。该文基于物理核心素养的内涵与重要性,提出物理实验教学中培养学生核心素养的有效方法与对策,希望对改进与优化物理实验教学有所帮助。

小学第二学段数学新授课有效问题设计的策略

孔子指出＂学而不思则罔,思而不学则殆＂,要使＂学＂的过程成为＂思＂的过程,离不开启发诱导。苏格拉底认为＂问题是助产婆,它能帮助新思想诞生＂,课堂教学论提出＂课堂提问是组织课堂教学的中心环节,对学生掌握创造方法具有决定作用＂。因此,教师要重视课堂提问中问题的设计。小学第二学段的数学对学生的能力提出了更高要求,教师要重视在新授课设计有效的教学问题,帮助学生更好地学习。

体操小垫子在快速跑教学中的活用

体操小垫子是中学技巧教学中常用的器材，主要应用于各种滚动、滚翻、仰卧起坐等的练习。在快速跑教学中，我们利用体操小垫子的长度、宽度、高度的不同，巧妙的进行不同形式的摆放，让学生进行趣味练习，提高学生快速奔跑的能力，激发学生学练的欲望。

核心素养在科学课堂中如何落实

科学技术是第一生产力,可以看出科学技术的重要性,在当前的学校教育中,科学课程也收到极大的重视,如何才能提升科学课程的教学效果成为教育界研究的话题,新课改首次提出了核心素养一词,科学核心素养体现出了教育界对于人才衡量标准的重新定位,教师通过在日常的教学中培养学生的科学素养,来培养学生学习科学的兴趣,提升科学课堂的教学效果,该文主要研究如何在科学课堂中落实科学核心素养。

初中生英语写作素养的培养

英语写作作为英语学习四种基本技能之一，是每个接受基础教育的英语学习者必须重视并养成的。本文从如何利用好日常课堂教学、设计好写作课以及在考场中如何写好作文三大情境着手，来阐明初中生如何提高英语的写作素养。

2017年中考“图形的变化”专题解题分析

综观2017年的全国各地的中考试卷,图形的变换问题仍然是压轴题型的常见考核点.从考核的要求上来看,试题的难度大,对学生的能力要求高,综合性强,制约了学生的思路.对2017年中考＂图形的变化＂相关的试题进行考点和思路分析,并结合日常教学,阐述教学中的破解方法,希望能以此文引发更多的思考.

模型观念与应用意识:开展初中数学“综合与实践”的关键——以七年级教学为例

《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确给出了“综合与实践”部分的内容标准、质量标准和教学建议,这是数学教师进行课堂教学的行动指南。明确课程标准的要求,理解现实实施过程中的问题,掌握在日常教学中培养学生模型观念和应用意识的基本策略,是开展“综合与实践”课程的前提和关键。依据七年级数学教学内容的特点,可以从问题情境的创设和问题串的设计入手来开展“综合与实践”,确保学生具备课程标准要求的基本素养。

2018年中考“图形的变化”专题解题分析

从2018年全国各地区中考试卷来看,"图形的变化"内容仍然是压轴题型不变的主题.作为压轴题,从考核的要求上看,试题的难度大,对学生的能力要求高,综合性强,能够较好地考查学生的分析问题能力和逻辑思维能力.文章立足于2018年部分地区中考试卷中"图形的变化"相关试题进行考点和思路分析,并结合日常教学,阐述教学中的破解方法,希望能以此文引发大家更多的思考.

跨界协同,跨学科融合教学在初中物理中的应用与探究

在素质教育的时代背景下,教育管理人员应顺应时代发展潮流,严格遵守并执行国家制定的教学目标,采用适当的教学模式,进一步完善并提升教学质量。基于此,本文结合实际情况,首先以初中物理知识为例,首先说明了初中物理跨学科实践活动的教育目标;其次介绍了初中物理教学中贯彻跨学科融合理念的重要意义;最后从不同角度说明了跨学科融合理念在初中物理教学中的应用策略,以期给同行提供一定的参考价值。

小学中年级语文词语教学方法举隅

在小学语文教学中，词语教学是一个重要训练项目，教师在中年级的语文教学中对词语教育要尤为重视，这样不仅为小学语文教育打下语言基础，也为学生的升学提供巨大帮助。在长期的教学实践当中，总结出了小学中年级语文词语教学的多种方法，形式多样，出现了包括动作情趣法，我做你猜法，回答奖励法，组词换词法，朗读体会法，多媒体演示等方法，本文将具体介绍这些方法的使用实践，为小学中年级语文词语教学提供一定借鉴。

实施艺术教育 创建特色学校

多年来,大连市第十四中学本着“务实、创新、实效”的原则,把艺术教育作为实施素质教育、培养学生创新精神和实践能力的一项重要内容,营造良好的环境,提高学生的审美修养,搭建平台,为学生创造展示才能的机会,实施艺术教育工程,把艺术教育融入各项教育教学活动之中。

小学中段数学游戏化教学的应用研究

对于小学生而言,数学是一门较难学习的课程。目前在教育界中谈得最多的数学教育理念就是“数学活动生活化”。这一改革口号的提出主要是基于“教育的目的就是让孩子学以致用”这一观念,也同陶行知先生提出的“生活即教育”理论相符。因此,在小学数学课堂教学中,教师引导学生从游戏情境与生活实际中切身感受数学、理解数学、运用数学成为必然趋势。基于此,研究主张采用游戏教学法,帮助学生掌握数学知识,提高数学核心素养。

调整身心 适应当下 准备未来——以生涯教育课“适应初中”为例

为促进初中学生在青春期身心健康成长,我校开设了“适应初中”生涯教育课。我们以校园文化引导学生明事理、懂传承;以生涯课程让学生从容适应初中生活,以“我的初中生活计划”帮助学生养成良好的行为习惯,从而使学生真正迈入成长新阶段。