谈谈统计干部函授学历教育的班主任工作

谈谈统计干部函授学历教育的班主任工作大连市统计局教育中心尹秀华函授学历教育是一种“个人自学、社会助学、国家考试”三结合的成人教育方式。办学的基本模式是组成班级、实施面授、辅导自学、进行教学管理。班主任、学员、辅导教师三者在教学过程中密切地配合，才能保...

谈写好统计分析的几个要点

统计分析是统计工作的集中体现，统计的服务职能在很大程度上是由统计分析发挥出来的。本文将从四个方面探索与研究统计分析写作的几个要点。

基层统计教育存在的问题与对策

近年来，在各级领导的高度重视和有关部门的大力支持下，统计教育工作力度加大，成效显著，为统计事业培养了大批人才。随着形势的发展，统计教育工作存在的问题也日益凸显，这些问题如不加以解决，将严重影响和制约统计教育事业的健康发展。 一、统计教育问题的四大症结 1．培训内容重复陈旧。自1984年国家实行开放式统计以来，统计函授大中专、上岗资格培训、各类短期进修班和培训班如雨后春笋般出现，并且形成了名目繁多的统计教育网络。然而在这些统计教育中，其基层教育培训内容基本趋向一致，重复陈旧是一个最为突出的问题。从科目设置上看，仅有统计学原理、统计实务、相关专业知识以及实际工作操作性不强的计算机常识等课程；从教材内容上看，大同小异，

浅议统计职业化的必要性

统计职业化由标准化、规范化、专业化、制度化四个指标组成。统计标准化是强调统计工作的质量标准、技能水平、管理标准；统计规范化是强调统计的职业道德、职业行为和职业程序；统计专业化是强调统计人员的专业素质、职业资格和业务技能；统计制度化是强调统计的工作目标、工作质量和职业道德。

关于统计从业资格的思考与探索

据大连市局对43个调查单位的统计人损统计从业资格持证情况进行调查显示，43个统计调查单位共有统计人员268人，其中持有统计从业资格证人员189人，持证率为70％。其中工业、商业、银行业的统计从业资格持证率较高，分别为92％、89％和75％。