语文教师的三堂必修课

第一堂必修课：科学设计教学过程 课堂上精彩的生成，来源于课前精心而科学的设计，而所有的教学设计都首先要有“得”的意识。

顺学而教:遵循学生的认知特点和发展规律

在《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)背景下,挖掘和整合课程资源,是调动学生学习兴趣,提高教学质量的重要方面。使水平不同、个性差异显著的学生得到全面发展,也是课堂上追求的重要教学目标。如何充分调动学生的积极性,激发他们的内在潜能,促进其核心素养得到发展呢?笔者认为,教师应遵循学生的认知特点和发展规律,建构“三顺”课堂,在课堂教学的“情境导入”“探索新知”“巩固应用”这三个关键环节中,做到“三顺”:顺境而问、顺学而导、顺势而练。

3~6岁儿童自主阅读管理策略的有效路径

3~6岁儿童自主阅读是由儿童自己决定或选择阅读内容和阅读方式的学习过程。尊重儿童,关爱儿童,从儿童的角度设计课程、开展活动和改进教学,是以儿童为本精神的体现。通过"引领跟踪式"个性化管理策略、"全员参与式"综合化园本研修策略、"家园互动式"课程化共育策略,开展3~6岁儿童自主阅读管理,幼儿的语言能力有了明显提高,教师的发展方式、教育思想也得到进一步提升。

试谈校长对提高学生全学科学业水平的领导作用

《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中指出,"素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针,着眼于受教育者及社会长远发展的要求,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨,以注重培养受教育者的态度、能力,促进他们在德智体等方面生动、活泼。

小学数学课堂教学应力求“三顺”

在小学数学课堂教学中,教师面对着具有不同发展潜能和个性差异的学生,要使每个学生的潜能得到开发,个性得到张扬,笔者认为应遵循学生的认知特点,做到＂三顺＂,进行有效的课堂教学,即顺着学生思维,顺势而导,顺势而教,顺势而练。下面从＂情境导入＂——＂探索新知＂——＂巩固应用＂这三个主要教学环节来谈一谈如何在教学中做到＂三顺＂。

人文校园 文化育人

教育文化建设是学校的生命和灵魂,在文化的洗礼和润泽中,个体生命才能健康的成长。大连市高新区第一中学在建校伊始,就确立了"植养人文气韵,奠基文化人生"的办学理念,历经三年探索,创建了"以人为本,情知共进"的学校核心文化,推动了学校的自主创新与稳健发展。

试议提高学生全学科学业水平的领导策略

全学科开足开齐课程是国家课程规定,是校长依法办学的基本要求,是学生获得公平教育的基本保障。提高学生全学科学业水平是每一所学校办学的根本任务。实际工作中,学校有学科开不齐、学科管理不规范、学科发展不均衡等现象。要想实现规范办学、均衡办学,就要克服这些问题,足够重视学校全学科学业水平,正视现状,提高认识,高质量办学。一。

高质量教育背景下“三名工程”的体系构建与策略探析

2021年3月,习近平总书记在全国政协医药卫生界教育界联组会上强调:"教师是教育工作的中坚力量。有高质量的教师,才会有高质量的教育。"教育现代化进程的推进需要强有力的教师培训来支撑。"三名",即名师、名校长、名校,"三名工程"是大连市高新区实施的一项重要的教育规划项目,启动2年来,为区域教师专业化发展开辟了一条新路径。

综合实践活动课程建设与实施现状调查报告

综合实践活动是在新一轮基础教育课程改革中应运而生的新型课程。设置综合实践活动，是落实素质教育，培养学生创新精神和实践能力的重大举措，是新的教育教学观、课程价值观在课程教学领域的具体体现。活动课程与学科课程是构成学校宏观课程体系的两大课程类型。综合实践活动课是活动课程，主要指以学生的兴趣和直接经验为基础，

初高中化学教学有效衔接的几点思考

初、高中知识的过渡阶段很重要，化学学科也是如此。初中阶段重点培养学生学习化学的兴趣，而高中则是侧重于各种化学规律、定理的理解和运用。由于知识的扩展和加深使得学习难度大大增加，导致高一学生化学成绩和对化学的学习兴趣逐渐变差。因此在初、高中化学的过渡阶段一定要抓住知识的衔接点，提高学生的学习兴趣和学习成绩。通过对学生学习成绩和兴趣变差原因的简单分析，旨在找出初、高中化学教学之间有效衔接的方法。

地理事实新授课教学行为设计初探

地理事实主要是指地理陈述性知识，即学生头脑中能够记忆并可以陈述出来的知识。地理事实大体包括以下几类：地理术语、地理名称、地理分布、地理景观、地理演变和地理数据。

数学课堂因“生成”而更有效

课堂教学是一个动态生成的过程，叶澜教授曾指出“教学成功的重要前提之一就是要重新激活书本知识，使知识恢复到鲜活状态，在多向互助和动态生成的教学中，凸显知识的活性。”