小议几何直观在小学数学课堂教学中的作用

日本数学家米山国藏在他的著作《数学的精神、思想和方法》中说道：不管他们（指学生）从事什么工作,即使把所教给的知识全忘了,唯有铭刻在他们心中的数学精神、思想和方法都随时随地地发生作用,使他们受益终生.

小学语文个性化阅读教学的理解与实践

作为语文教学的重要组成部分，阅读教学一直都是我们关注的重点。我校结合课标要求，从学生实际出发，以个性化教育为方向，以课堂教学为抓手，以模式建构为手段，逐步提高对个性化阅读教学的理解与认识，进一步完善个性化阅读“三段三环”教学模式，努力实现个性化教育理念下的阅读教学新突破。

浅谈个性化理念下小学英语课堂即时评价

“课堂即时评价”是指在一定的课堂教学环境下,教师对学生英语学习过程、行为、态度和能力等方面进行及时反馈的教学行为。个性化即时评价是指在我校个性化理念下指导下即时评价在英语课堂的具体应用。不仅仅指的是教师对孩子的即时评价,而是指学生自评、师生评价、生生评价、师生共同参与评价。对学生情况进行全面及时的评价。

课题牵动建设个性化教育特色学校

我校实施个性化教育,已形成教育特色,重点构建了个性化教育文化体系、课程体系和教师队伍建设。个性化教育文化体系文化体系,是实施个性化教育的灵魂。个性,是指人的自然属性和社会属性在个体身上圆融的结果,是确保个体潜能外化的心智模式。在继承学校优良传统、着眼未来的前提下,我校旗帜鲜明地提出个性化教育的办学思想,并形成完善的文化体系。

服务教育教学营造好育才环境——试述学校人事专干的角色定位与工作原则

学校人事管理是学校工作中的重要组成部分，而人事干部在其中扮演着特殊角色，发挥着不可替代的关键作用。一个优秀的学校人事干部，能够协助校领导科学管理，团结教职工敬业从教，促使各部门有序运转和各项工作顺利推进。

做好学校人事工作营造良好的育才环境

教育是民族振兴和社会进步的基石。做好教育工作,从外部环境看,需要有效整合学校、家庭、社会的资源力量;从内部条件看,需要充分发挥学校教职员工的内在动力。学校人事工作在学校整体工作中占有举足轻重的位置,关系教职员工的切身利益,关系教育改革的顺利实施,对于学校的改革与发展、师资队伍的建设,特别是育才环境的营造,起着不可替代的重要作用。

以经典充盈课堂,让文化润泽心灵

语文教学对传统文化的继承和发展是最有代表性的学科,要尊重语教育的规律和特点,很好地进行筛选、整理、提炼,使传统文化得到弘扬和发展。因此,我们有必要将经典文化与语文教学有机结合起来,为学生搭建热爱母语的平台。

遇见个性,成就学生

个性是人的自然属性和社会属性在个体身上圆融的结果,是确保个体潜能外化的心智模式。教育的目的,就是要把这种使个体潜能外化的心智模式培植出来,为个体现实能力的发挥做好准备。真正的个性教育是基于学生天性禀赋的生命舒展的过程,而不是在一个特定的学校情境中嫁接成长的过程。

浅谈参与,合作,探究的英语教学模式

随着社会的发展与进步,当前教育改革也在不断深化,相对于旧的教学模式,新课程标准提出了相应的改革要求,使课堂教学取得切实的成效。英语科目是学校教育的重要科目,传统说教式的教学模式已不能适应学生学习英语的需求,基于学生需要更大的思考空间及更大的探究范围,主张实施参与、合作、探究的教学模式,由此,促进学生的自主学习能力、探究能力、合作能力全面提升。

客观地看待孩子成长

学习是一个人成长的必由之路。学什么,怎么学,一直是教育工作者探索的重要课题。学校教育是一个漫长的过程,是一场真正的'马拉松'。我们经常会惊奇地发现,那些'调皮捣蛋'的孩子在走向社会的时候,往往发展得很好。这是为什么呢?经过多年的观察,我发现在这些成功者的身上都具有一个共同的特点——创造力,他们都不墨守成规。一、多一些百花齐放,少一点按部就班百花齐放是学生个性得到张扬的集中体现。

实施主题式研究 培养研究型教师

我们以主题式研究为突破口,引领全校教师大胆进行研究实践。所谓主题式研究,就是在办学理念的指导下,以一个阶段内教师比较关注、来自于教学实际相对集中的、具有挑战性的问题,作为一个活动主题或研究专题,开展的一系列教学研究活动。

学骑独轮车的故事

上二年级时我加入了学校的独轮车队。老师讲解了骑行技巧后,便让我们自己扶着教室内的栏杆学习骑行。当时我的脑海一片空白只能扶着栏杆晃晃悠悠地学起来。刚开始练的时候只要脚的左右力量不一致独轮车就倒了;有时手扶栏杆没掌握好平衡车又倒了……我很想放弃可爸爸一直鼓励我陪我练习。

我与姥爷的幸福

小时候，每当看到大人说起“幸福”这个词时，脸上都会露出笑容，我就好奇地问妈妈：“幸福像不像我喜欢的薯片那样好吃？像不像我喜欢的篮球那样好玩？”

“淘气”的姥姥

姥姥有双大大的眼睛，总是含着笑。都说年龄相差五岁就会有代沟，可是姥姥比我大了五十多岁，我却觉得她非常能理解我的想法，甚至和我一样“淘气”。