大连中小学外语教师的境外培训

中小学外语教师境外培训项目是"十一五"期间大连市提高中小学外语教师队伍整体素质的重要项目,对项目的生成机制和价值进行分析,并对项目的发展性进行深入的探讨。

英语口语水平提高策略——以“大连市英语口语水平提高试点校”项目为例

长期以来，“为应试而教，为应试而学”的英语教学观念导致学生只会写、不会说的“哑巴英语”现象。大连教育学院组织了由外教和三一考试地方考官组成的英语等级预评小组，按照“国际英语口语等级标准”对大连市349名小学教师进行了英语口语水平评估，发现小学教师的英语口语水平亟待提高。2009年12月，由大连市教育局主办、

论全球化和现代技术对教师教育的影响

全球化和现代技术推动社会的快速发展,教师教育机构的功能环境也随之改变,教师教育工作面对前所未有的挑战,教师教育制度和教育模式上改革创新势在必行。

情境主题英语教学的理论基础与实践策略

情境主题英语教学是一种集视、听、说、用于一体的英语教学模式,它以厚实的学习理论和认知理论为支撑,注重英语教学的情境性、实用性、模拟性,解决了传统英语教学和学习中存在的重知识轻能力、重考试轻应用的问题。

高中日语教学如何培养学生的自主学习能力

从高中日语教学中学生自主学习能力培养的重要性入手,剖析了学生在自主学习方面存在的问题,提出了培养学生自主学习能力的几点建议。

刍议成人日语教学存在的问题及对策

针对成人日语教学中存在的问题,提出解决的对策。

教学案例的编写

教学案例的结构应包括背景、主题、主要情节和反思。编写教学案例要选择典型的情境,要关注学生和教师的心理。

外语教学中多元智能理论的应用策略

多元智能理论为外语教学改革和拓展新的教学思路提供了理论及实践指导,将多元智能理论的多样性和差异性应用到外语教学中,可形成以学生为中心的交际活动型教学模式。

从英国课堂观察表探究教学质量评估

英国中小学根据《英格兰教师标准》制定课堂观察表及评估细则,以布罗顿小学为例,对课堂观察表进行内容分析,并阐述其对我国教学质量评估的启示。

浅谈中小学外籍教师教学管理

随着教育国际化的推进,外教在中小学英语教学中日益增加,随之产生了一些问题。由此,对外教教学现状进行总结,分析了外教教学管理水平低下的原则,提出了解决问题的方法。

认知语言学视角下中小学英语时态教学

时态是英语句法的重要构成元素。分析英语时态教学策略的认知语言学理论基础及其对实际教学的指导和影响,对认知语言学理论与英语时态教学实践的结合进行了进一步探究。