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题名三“通”——课文学习的三境界
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作者
贾荣固
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机构
辽宁大连教育学院基础教研部
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出处
《语文教学通讯(初中)(B)》
北大核心
2003年第9期16-17,共2页
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关键词
课文学习
感知
课文教学
语文教学
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名浅谈研究性学习的学科支持
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作者
崔继伟
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机构
大连教育学院基础教研部
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出处
《大连教育学院学报》
2002年第3期42-44,共3页
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文摘
通过学科支持来推进研究性学习课程的开展是最为有效的手段 ,因为学科不仅能让全体师生参与进来 ,而且能推动学科的教学改革 ,提高学科教学的效益 。
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关键词
研究性学习
学科支持
研究性学习课程
拓展型课程
研究性活动
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Keywords
research study
subjects connection
research course of study
developed course
research activities
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名造型艺术中的视觉抽象
被引量:8
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作者
相毅敏
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机构
大连市教育学院基础教研部
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出处
《辽宁师范大学学报(社会科学版)》
2012年第5期699-702,共4页
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文摘
人类绘画发展从幼稚的简化阶段到具象写实,再到抽象的过程,是绘画技巧及思维发展和成熟的过程,也是绘画发展的必然结果。人们从简单模仿到写实模仿的过程一旦完成,就会进入理想化阶段,最终必然要关注内心的表达,而人的内心是主观的,任何抽象都是主观看事物结果的表达。无论绘画的形式如何,其中都隐含或具有抽象的因素,这是衡量优秀作品的重要标志。"绘画的抽象是建立在整体的归纳和简化基础上,是对客观对象主动把握。观看一个物体,就是在进行某种抽象活动,因为观看活动中包含着对物体结构特征的把握,而不仅仅是对细节不加区别的录制。而且视知觉这种抽象能力从观看一开始就发挥作用了。"视觉之所以有思维本领,就是凭借直接抽象出事物里的式样来进行思考的。
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关键词
造型
造型艺术
视觉
抽象
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Keywords
plastic
plastic arts
visual
abstract
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分类号
J202
[艺术—美术]
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