中职学校“双师型”教师培训的实践探索——以大连教育学院“鲁班行动”为例

中职学校"双师型"教师培训应从实践出发,在阐释培训依据的基础上,重点分析培训过程中的几个基本的关键性的问题,为培训工作提供借鉴。

专职职业教育研训教师工作规范与能力标准

为了做好大连市中等职业学校教师研训工作,保证研训工作规范化,提高专职研训教师工作能力,调动研训教师自我管理的自觉性和工作积极性、主动性和创造性,更好地为职业学校教师服务,提高研训工作质量,根据国家《教育法》、《教师法》、《职业教育法》、《辽宁省实施<中华人民共和国职业教育法>办法》和《大连市职业教育条例》,遵循职业教育教学规律和教师教育规律,结合工作实际,依据科学性、导向性和可操作性原则,制定了《专职职业教育研训教师工作规范与能力标准》。

职业院校语文教学中的情感教育

职业院校语文教学中的情感教育十分重要。本文论述了职业院校语文教学中有效情感教育的要求,分析了情感教育中存在的问题及原因,提出了实施有效情感教育的路径和方式。

大连市中职学校数学学科教育教学调研报告

从中职数学教师队伍情况、教学现状、教研需求、教师个人发展愿景,以及目前的主要困惑等五个方面进行调查与分析,并结合这几个方面确定研训活动。

中等职业教育课程改革动因及任务

在深入社会、企业和学校调查研究的基础上,结合中等职业学校教学实际的现状,分析中等职业教育在课程内容、类型及结构等方面存在的问题,确定课程改革的目标和任务。

职业教育课程改革视野下的好课观

职业教育的目的和课程改革的任务决定了职业教育必须树立好课观。"好课"应具有:职业活动导向、突出能力目标;实现任务驱动、利用项目载体;设计一体课程、奠定师生主体三个特点。

大连市中职英语学科教育教学调研报告

对大连市中等职业学校英语教学整体情况作了较为全面而详实的调查,通过调查数据从我市中职学校英语课程设置及教材选用情况、英语教师的基本构成情况、教育教学现状、研训需求及专业发展愿景五个维度进行了客观分析,并结合调查分析中所呈现的问题提出了具有针对性及可操作性的解决措施与建议。

大连市中等职业学校课程改革调研报告

对大连市19所中职学校的调查分析显示，在中职课程结构、内容、教材、学生、企业需求等多方面存在一些亟待解决的问题。并对此提出了建议、对策。

陶行知生活教育教学论阐析

"教学做合一"是陶行知生活教育理论的重要组成部分,对当时社会和教育产生深远影响。通过对陶行知教育文献的研读,从教学目标、教学内容、教学策略等方面阐释教育基本问题和教育中教学做的辩证关系,以对职业教育教学改革有所启示和借鉴。

大连市中职学校旅游服务类教师素质调研报告

中职学校教师承担为当地社会经济发展培养合格公民的责任,是实施素质教育和提高中等职业教育质量的根本保障。为了帮助教师专业化发展,开展针对性的教师培训,我们对旅游服务类师资队伍人格结构、知识结构和能力结构进行调查,提出提高师资队伍素质建议和策略。

职业学校教师研训策略刍议

职业学校存在着教师专业对口率不高、双师型教师比例低等问题。在职业学校教师的研训工作中,应采取研训一体策略、校际联动策略、校本研训策略等10个策略。

职业学校校本研训规范与教师专业能力标准(下)

职业学校教师是一种需要专门知识和专门技能及长期广泛学术准备的专业。目前，其职业内涵和特性开始得到政府和社会应有的认识和承认，但是，从事此专业的教师的质量有待提高，表现为教师专业对口率不高、双师型比例低，不仅陈述性知识需要重组与更新，而且更缺乏程序性知识，所以职业学校教师专业化发展、研训任务还很重。“没有标准就没有质量”。基于上述考虑，必须开发一种层级分明、操作性强的职业学校教师专业能力标准，以便为教师的专业发展、职业学校教师研训工作提供依据。

城镇社区教育发展现状及推进策略

在"城乡一体化"的发展背景下,重视城镇社区教育是推进农民市民化进程的关键。如何有效整合优化城镇农村社区资源,开展多层次、多形式、多渠道的社区教育活动,基本形成全民学习、终身学习的学习型社会,是当前我国城镇社区教育亟待解决的问题。

大连市中等职业学校文化基础类课程标准(之四)

第一部分 前言 一、课程性质 中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道，是各专业学生的必修课，是学校实施素质教育的重要内容。德育课的主要任务是有针对性地对学生进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想基本观点教育，辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点教育，经济与政治基础知识，纪律法制教育，职业道德、职业理想和创业教育，引导学生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，不断提高爱国主义、集体主义和社会主义思想觉悟，帮助学生树立正确的择业观、创业观，培养良好的思想政治素质和职业道德素养。

职业学校校本研训规范与教师专业能力标准(上)

第一部分 校本研训规范 校本研训是职业学校教师继续教育的一种有效形式．为贯彻实施《国务院关于大力发展职业教育的决定》提出的“职业院校教师素质提高汁划”，全面提升我市中等职业学校教师队伍整体素质，促进校本研圳逐步规范化．制度化、系统化，依据《中小学教师继续教育规定》．（教育部1999年第7号令），大连市教育局《关于“十一五”大连市中小学教师继续教育工作方案》，按照《大连教育学院教师教育发展规划》和《职业学校教师教育中心“十一五”研训工作方案》要求，结合我市中等职业学校教师继续教育工作实际，制定本规范。

大连市中等职业学校文化基础类课程标准(之一)

语文是最重要的交际工具，也是人娄文化的重要组成部分：工具性和人文性的统一．是语文课程的基本特点。

大连市中等职业学校文化基础类课程标准(之六) 计算机应用基础

计算机应用基础课程是中等职业学校各专业学生必修的一门重要的文化基础课程，也是一门工具性实用技术课程。在当今信息化社会中，计算机应用能力已成为人们适应社会要求的一种基本技能。在中等职业学校中开设这门课程，使学生了解和掌握一定的计算机知识与应用操作能力，不仅是对学生基本文化素质的培养，也为学生学习其他知识提供有力的智力辅助工具。

大连市中等职业学校文化基础类课程标准(之二)

外语是中等职业学校各类专业的必修课程，英语是外语课程中的主要语种之一。中等职业学校英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的创新精神；帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的就业、升学、终身学习和发展打下良好基础。