高中生物学情境教学探究

情境教学符合学生的心理特点及认知特点,可有效促进学生思维向科学思维的转变,因此创设情境在新课程教学中必不可少。实施情境教学要理解情境教学的概念内涵、理论基础,借助情境,启迪学生思维,突出生物学学科的本质,加强生物课堂的有效性。

大连市普通高中综合素质评价实施回顾与展望

依据不同时期有关政策要求,大连市普通高中以课程改革和高考改革为契机,积极开展综合素质评价实践探索。基于对大连市普通高中综合素质评价实施状况的调查,研究发现大连市普通高中综合素质评价发展历程经过探索和尝试阶段、规范实施阶段,开始向常态化实施发展,其实施状况和存在的问题也在随着教育的发展不断改善。

基于UbD理论的高中数学大单元教学设计探索

以UbD理论为基础,平面解析几何教学内容为载体,阐述大单元教学设计的优势、大单元教学设计方法和步骤,并以具体案例说明大单元教学设计对学生核心素养培养的重要作用。

基于实践的高中地理单元教学设计--以“产业区位因素”为例

在高中地理课堂中实施单元教学可以培养学生的地理素养已成共识。运用已有的教学资源,遵循教学设计理论,进行单元教学设计,以必修二第三章《产业区位因素》的自然单元为例,对其内容进行优化重组,探讨地理单元教学的具体路径:明晰组织单元、确定单元主题、确定单元目标和课时目标、设计单元评价任务、分课时设计学习过程、布置作业与检测、学后反思,以期为高中地理教师具体实施单元教学提供参考。

高中思想政治开放型试题探析

开放型试题是近年来高考思想政治学科新增加的题型,如何指导学生答好开放型试题,需要思想政治教师根据开放型试题的特点,结合学生的学习状况,积极探索开放型试题的答题策略。

高中英语整本书阅读教学问题及对策

高中学生阅读整本书可以提高其英语水平,高中教师指导是否到位影响阅读效果。针对在高中英语整本书读阅读教学过程中遇到的问题,剖析具体案例并且提供了高中英语整本书阅读教学的策略。

高中语文“整本书阅读与研讨”教学模型建构与尝试

一、活动设计背景《普通高中语文课程标准》(2017年版)(以下简称《课程标准》)的正式颁布,进一步优化了普通高中语文学科的课程结构。围绕着语文核心素养,《课程标准》进一步精选了学科内容,更新了教学内容,以学生的语文实践为主线,设计了“语文学习任务群”。“语文学习任务群”“以任务为导向,以学习项目为载体,融合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源,引导学生在运用语言的过程中提升语文素养。”[1]8其中,“整本书阅读与研讨”学习任务群具有相对较强的可操作性和大连地区实际操作的基础,成为本次研训活动首选开展的培训主题。

高中地理“问题教学”的课堂实施

一、教研活动设计背景高中地理学科的教研活动一直在学院“研训问题化、问题课题化、课题课程化"的工作部署下进行。2017年版的高中地理课程标准实施以来,2017届高一年级的教研活动围绕着地理课程标准中的教学建议开展了四次教研活动,第三次教研活动以“问题教学”的实施为主要研讨内容,以反馈表为驱动工具,以观摩课和研讨为载体,引导教师们通过讨论掌握问题教学的含义、实施方法及注意事项。

高中历史课堂教学的“论文思维”--以《中外历史纲要》为例

高中历史课堂教学可结合论文的思维方式,依据课程标准确定论点,依据教学资源组织论据,依据核心素养进行论证。

提升高中生物科学史议题学习理解水平的教学策略

在高中生物科学史议题教学中,运用科学史表解策略、板书彰显策略、体验亲历策略,有助于增进学生对科学探究过程和方法的总体特点的基本理解,对具体科学过程与方法的理解,对科学的人文理解,提高科学史议题在学生学科核心素养方面的育人价值的达成水平。

小学生诚信教育小议

小学生思想道德状况如何,直接关系到中华民族的整体素质。因此,要关注、加强小学生的诚信教育,培养诚信品质,传承民族诚信精神。

提高“线上教学”效能的思考——以高中化学学科教学为例

教育是一项系统工程,教师要深刻体会教育的本质,在实践中思考教育本身的规律和特点。线上教学要依托合适的网络工具,在遵循教育自有规律的基础上,力求教育效能最大化。

半开放式结语在高中美术鉴赏课中的应用探讨

介绍了三种半开放式结语:知识引发知识、技能关联技能的结语,留空间、撞火花的结语,促探究、引发兴趣的结语;并结合案例探讨了半开放式结语的应用。

电子词典辅助高中生英语词汇学习的探究

高中生英语词汇自主学习能力普遍偏低,通过电子词典辅助高中生英语词汇学习,促进学生关注例句、语境,提高词汇学习的准确度和深度,提高学生运用语言能力。

普通高中日语新教材主题探究

新课程标准的载体是新教材,新教材的开拓者和诠释者是教师。在高中日语课程标准的贯彻与实施背景下,对人教版高中日语新教材(必修)的各课主题(タイトル)内容设定与特点等方面进行剖析,以期对当前高中日语教师如何有效使用新教材进行教学提供一些参考。

语篇分析在高中英语阅读理解题中的应用

以文本模式分析和衔接分析为主的语篇分析在阅读理解题中有广泛的应用,对其深入研究可以更好地理解语篇意义。

基于核心素养的高中化学问题情境选择

课程内容的情境化是促进核心素养落实的重要方式和手段,在教学中创设真实且富有价值的问题情境能有效促进学生化学学科核心素养的形成和发展。在实际教学中,有策略、有方向、有原则地选择恰当的问题情境,能够引导学生主动探究,在原有经验基础上构建知识体系,提高运用知识解决实际问题的能力。

高三英语语法复习教学问题及对策

高三英语语法复习教学问题包括测评方式单一、授课定位不准、复习课深度把握不准等,解决对策应包括把握语法复习课的切入点,提高信度;从课堂走向生活,提升语法复习课的温度;关注思维品质,立德树人,提高语法复习课的内涵。

青年教师成长的关键“三力”

青年教师的成长,是当前教师个人以及教育主管部门一直思考的问题。树立正确的教育观,合理规划专业发展,找准发力点,内外力相结合,助推青年教师成长。

高三数学复习建议

一、活动设计背景本次教研活动的时间安排在5月上旬,大连市高中第二次模拟考试之后,距离高考还有一个月。教研活动的目的是在冲刺备考阶段,帮助教师更加清楚学生的实际情况,明确备考的方向,优化备考方案。本次教研活动的主题确定为“二模试卷分析及冲刺阶段的备考建议”。