递进式模块化的高校金融双语教学体系建设

高校本科金融学知识构成涉及经济学、宏观金融学、微观金融及数理金融学等。当前高校对金融双语教学体系的探索,应围绕专业培养目标,基于以上模块结构来展开。根据教学体系和课程设置的特点,以递进式模块化的思路构建金融双语教学体系,并对金融双语教学体系建设提出意见。

建构主义教育理念下英美文学课程教学改革研究

英美文学作为英语专业核心课程,一直承担着语言培训、文化传播、德育等多项职能。在大力倡导启发式、探究式、讨论式、参与式建构主义教学模式时代背景下,通过打破英美文学课程孤立性,将本科四年作为一个整体,规划英美文学的全程渗透式教学,又重点关注英美文学的模块化专项教学,使学生层层深入地了解、学习英美文学,进而解读文学背后的文化、美学等,充分发挥英美文学课程的应有教学功能,同时也能更有效激励教师积极提升自我学习与创新能力以及文化理论素养,真正实现教学相长的良性教学发展。

认知-功能视角下事件翻译模式的探究

事件翻译模式是以事件为中心的功能翻译理论的基础理论。文章从认知—功能视角研究事件句型的语言结构,探索其形式、意义、功能,以及它们之间的关系,论述"积木"结构是句子最简单的分析级,探讨事件内部和事件之间的逻辑联系,阐释事件是语言分析、思维和翻译的核心。

“北京人文科学研究所”筹建始末——20世纪上半叶日本对华文化侵略之典型一例

"北京人文科学研究所"是日本政府利用"庚款"在华建立的研究机构,也是日本政府为了扩大在华势力而实施的"对支文化事业"在华活动的重要一环。中国文化人认清了日本政府的企图,坚决反对"对支文化事业"。围绕该研究所的建立,日本政府与中国的文化教育界产生了严重对立。双方产生矛盾的根本在于"庚款"的退还与否和使用方式。"北京人文科学研究所"是日本外务省为了能够顺利开展"对支文化事业"而设立的"文化"招牌,也是日本扩大在华势力、对华实施文化侵略的工具之一。

新中国文学中的日本人形象——基于教科书收录作品的考察

在新中国文学的长廊中,出现过众多描述、刻画了日本人的作品。这些作品或可分为两类:一类是基于中日战争的史实,采用文学作品的形式,再现中国人民反对外来侵略的艰苦卓绝的历程,在叙事过程中,涉及日本人,大多是以群体的日本人为对象的间接描写,折射出一个民族的心灵伤痛和历史记忆,成为当代中国人心目中日本人的主体形象;另一类则是以个体的日本人为主角的直接描写,出场人物多为善良本分的日本老百姓,反映了中国人与日本友人的情谊和对两国友好的珍重。这些作品,既是中国人认知日本与日本人的源头之一,又是此种认知的组成部分,对于中日关系产生重要影响。

浅谈互动教学对大学英语交际能力培养的关键作用

互动教学以教师为先导,以学生为主体,其在大学英语教学中的有效运用,对提高学生的英语运用能力与英语思辨力大有裨益。本文从教与学两个方面对有效开展互动教学进行了阐述,旨在探讨大学英语互动教学的作用、实施及课堂表现形式。