换汤还须换药——设计教学模式改革与课程建设的关系

大连民族学院工业设计系从建系之初就明确提出要建立一套符合现代教育理念和工业设计专业教学规律的教学模式及课程框架体系,为培养面向未来的设计从业人员营造理想的教育平台.本文以专业基础课之一的“立体造型基础”为例阐述我们是如何围绕新的教学模式和教学体系来进行具体课程建设的.

设计教学中的基础课——《视觉传达》课教学体会

根据民垸工业艺术设计系《视觉传达》（平面部分）课的教学实践认真分析、总结,去粗取精,大胆改革,围绕专业方向和办学特点,确定设计基础课教学内容和教学形式,形成较有特色的教学模式.

设计基础教学中的图解思考

图解思考作为设计流程中不可缺失的一环,在促进设计师之间的交流,激发设计灵感,加深思考等诸多方面都起着至关重要的作用,设计基础教学中必须融入图解思考的教学.

在色彩教学中建立学生自身的审美框架——色彩教学活动中的分解式课题研究

审美的思维是使自由与自然得以结合的中介,它是一种心灵的能力。艺术设计教育本身就伴随着审美愉悦,有精神享受在其中,使学生在自 由状态下充分释放潜能,使学生不断提高自身对设计、艺术的总体认识,在自身的不断欣赏、体会、探索中形成自身的审美框架。

中国服装史研究——浅析“唐朝服饰”

简要的阐述了唐朝服饰的基本形制,并为此进行了分析和初步探讨,旨在探求中国传统的历史服饰文化现象.

打开想象的空间——综合材料在教学应用中的启示

想象力是设计创作的第一生命,想象思维能力是创造性思维活动中不可缺少的能力.由于各种材料的实际应用引发了不同的想象,这也正是创造性思维形成的前提,而创进性思维的培养正是设计教育的核心.

试析"唐朝服饰"

本文简要的阐述了唐朝服饰的基本形制,并对此进行了分析和初步探讨。